幼儿园教师教学活动评价标准.pdf

幼儿园教师教学活动评价标准 上课教师: 日期: 领域: 课题: 班级: 得 评价指标 关注重点 分值 备注 分 1． 活动目标明确，符合已有经验和发展需要，能体现领域活动的特征。 2． 有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求. 目标定位 10 3． 目标达成意识强，能贯彻教学过程始终。 1． 贴近幼儿生活，既符合幼儿的现有水平，又体现一定的挑战性，有助 于拓展幼儿的经验和视野、促进幼儿长远发展。 内容选择 15 2． 善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出重点，体现科学性、 可行性。 1． 能以亲和的态度和灵活的活动形式构建安全、平等、温瞽、丰富的学 教师 习环境。 2． 提供充分的活动时间和适宜的活动空间、设施、材料，有效引发幼儿 与环境、材料的积极互动。 3． 教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染 过程引导 40 力，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。 4． 教学思路清晰，环节分明，张驰有度，能恰当运用多元化的教学方法 和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。 5． 关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略； 尊重幼儿的个体差异，实施因人而异的个别辅导。 活动态度 轻松、愉快、积极、有序，乐于参与活动。 5 1． 对学习内容感兴趣。 2． 对活动环境、活动材料、活动方式有兴趣，会利用环境资源学习。 活动表现 3． 能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表述等活动流 10 程。 幼儿 4． 愿意与同伴分享经验、意见和感受，有需要时会与同伴合作。 1． 活动中有自信的表现和成功感。 2． 获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面 活动成效 10 有所发展。 3． 有属于个体的新收获。 1． 对《纲要》的把握。 总 综合 10 分 2． 具有创新点。 等第 优秀（100～90）良好（89