幼儿园活动记录 第二学期 生活案例反思(46~.docVIP

生活案例反思：谁会认真听 领域：生活 记录时间：2015- 背景 随着小朋友们对集体生活的适应，彼此间的熟悉之后，在倾听习惯方面有一些明显的回落。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 实例 学本领的时候，总是会有一些小朋友不注意认真的听，一般有两类情况，一是完全不听，彻底的不参与活动中，自说自话，或者是干扰旁边的小朋友，这类孩子比较明显的存在于一些低月龄，“不太懂”的孩子，比如于千逸、陈志豪等小朋友，他们自控能力较差，对老师丰富的语言表达不能全面的理解。也存在于一些比较顽皮的孩子，对内容不感兴趣，或者是因为自控力比较差，容易被环境，一些小东西干扰。 另一类就是只听一半，比如在学习活动中，老师提了一个问题，她把这个问题记住了，并且举手要回答问题，但是老师没有请到她，而是进行了第二个问题，可是她始终停留在第一个问题，并且请到她回答的时候她也是回答第一个问题，没有跟着老师的节奏继续下去。 分 析 措 施 小班的有意注意时间比较的短暂，而且坐在第二排以及后面的小朋友，和两边缘的小朋友更加的比较容易分心。因此如何提高小朋友的倾听习惯，是我们一直在讨论的话题。比如说在活动中，我们在学习活动中，我们时刻关注着所有的小朋友，有小朋友和别的小朋友说话时，要提醒他们注意听老师说话，或者是直接问问题，让他们来回答。 在平时的时候，可以通过一些小游戏，来培养幼儿的倾听习惯，比如听故事，击鼓传花的游戏等等，此类的小游戏都可以培养幼儿的专注度。 培养幼儿的倾听习惯是一个持久的过程，需要老师的不断提醒和不断的督促，在慢慢的过程中逐步的提高小朋友的倾听习惯。