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班主任工作征文 班主任工作征文 用智慧创造奇迹 2021年九月份我刚刚踏入孟店小学，校领导安排我担任四年级的班主任工作，我所带的班中有个学生叫张中正，他读学前班的时候，我就耳闻他的大名—一个令老师头痛的问题学生。开学以后，通过一周的了解，我发现他确实有不少的毛病：他好动，上课时总是不听讲，要么在下面做小动作，要么总是左顾右盼，和他人讲话，扰乱他人学习；下课时，也经常在班里走动，不太爱和其他同学一起玩。他还经常不交作业，甚至不做作业。但当老师批评教育他时，他总是随意附和，根本没有放在心上，更是不会改正。但我发现他也有可取之处：他很有礼貌，头脑比较聪明，成绩一直居于中等水平。我认为他是一个可造之才，古人说：“玉不琢，不成器”，于是，我找他谈话，希望他在一年级第一学期里，能遵规守纪，以学习为重，养成好的习惯，发挥自己的优势，提高成绩，争取在班上名列前茅。然而经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。但我没有放弃努力，决心去改变他。 经过反复考虑，我决定从改变他的不良习惯入手。第一步，我决心先灭掉张中正上课不听讲的毛病。开学第二周，我告诉他我要将他的座位调到最后一组的第一排，单人单坐，因为这样有利于学习。当我要给他调位时，他非常不情愿，站在那里用手按着自己的桌子，气鼓鼓地说：“我不调，我就是不调。”我平静地对他说：“必须调。”但他还是不动。 学生们都看着我们。僵持了一会儿，我说：“我给你搬。”尽管我神态平静，但语气却不容置疑。他看到事情没有商量的余地，只好很不情愿地调了位。过了一天，他又哀求我说：“ 甄老师，我坐在那里很孤单。如果我改掉上课讲话的毛病，认真学习，您能把我调回原位吗？”我笑着对他说：“行。这要看你的表现了。”此后，他听讲果然认真多了。初战告捷。第二步，我决心灭掉张中正写作业不认真，字迹潦草的习惯。每天下课，我都会把他叫到办公室监督他写完上课没写完的语文拼音或者盘点的词语，并一个一个给他批改，指出他写得不规范的词语和拼音，让他在我面前一一修改。尽量让他把当天的内容在学校完成，并保证作业的质量。我还告诉他：上任何课时都要遵守纪律，不要扰乱课堂，我和同学们将监督他。他点头答应了。但是，没过多久，就有学生向我反映他上课不听老师讲课，扰乱课堂。当我向他询问时，他却不承认。所以我采取冷处理，给他制定了一条规定，如果上课时受到老师批评，那么下课就不允许他再进办公室并且不可以为大家擦黑板，听到这，张中正的情绪马上变得低落了。没过两节课，他主动承认错误，这令我十分欣喜。我给予了肯定，又因势利导：“人不怕犯错误，重要的是能认识错误并改正错误 。你看你现在不听课的次数少多了，字迹潦草的习惯也改变了不少，这就是一个不小的进步。当然，要改掉你身上的一些毛病还需要一个过程。希望你继续努 力。老师是真心希望你进步。”当时，张中正很感动，他低着头说：“ 甄老师，我每次犯错误，您总是这么耐心的教育我，您是真心关心我。我以后会努力改正坏的习惯！争取不让老师批评我了。”听了他的话，我拍拍他的肩，高兴地对他说：“你能理解老师，我真的很高兴。老师相信你能做到。” 在我的耐心教育下，一个月后，张中正的表现发生了显著的变化，我也履行了自己的诺言，将他的座位调回原处。与此同时，我又加强了对张中正学习上的督导。我首先指出他在学习上的优势：头脑灵活，思维较敏捷，只要能勤奋学习，一定能把学习搞好。我还和他一起制定了各科的学习目标，鼓励他朝着学习目标努力。平时，他的学习只要有一点进步时我就及时给予表扬、激励。但他有时又抑制不住自己的玩性，这时，我就及时提醒他不要忘了学习。在生活上我也给予张中正无微不至的关怀，使他处处感到老师在关心他、信任他。他也逐渐明白了做人的道理 , 明确了学习的目的。我还加强了同他家长的联系，我向家长介绍了张中正在学校的情况，并始终传递着这样一个信息：这个孩子很聪明，在学习上很有潜力，只要家长重视，孩子努力，一定能取得好成绩。这样家长对张中正的的学习也渐渐重视起来。 通过近一个半月的努力之后，张中正的表现逐渐趋于稳定，纪律表现不断好起来。在良好的纪律保证之下，他不仅上课学习越来越认真了，作业也能认真地完成了，而且课余 也能自觉主动地学习了，各科成绩明显提高。特别是由第一次数学考试的73分提高到近期练习卷的满分。做题速度也得到了明显的提高。 对张中正同学的成功转化，虽然是一个个案，但从中我得到一个深刻的启示：教育是一门艺术，教育的过程既是一种心灵的交融，也是一种智慧的施展。教育学生需要爱心，也需要智慧，只有真正的热爱学生，并用智慧教育引导学生，才能真正地转化问题学生，使之向良性方向发展。由此，我相信：用爱心和智慧，可以创造奇迹。因为雷夫老师为我们作出了杰出的榜样.更因为56号教室的奇迹