人教版语文七年级上册20 狼-课件.ppt

请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (勇敢且果断) 请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 屠自后断其股，亦毙之 (勇敢机智且细心) 1、作者的感叹是怎样的？ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 2、这属于什么表达方式? 议论 学习最后一段 3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 深入探究 本文的主角是狼还是屠户？为什么？ 结构梳理 开端→遇狼→缀行甚远 发展→惧狼→一止一从 发展→御狼→眈眈相向 高潮、结局→杀狼→两狼毙 议论：止增笑耳 情节发展 狼 敢于斗争 善于斗争 屠户 狼 艺术特色 1.情节曲折，内容丰富。 本文虽然篇幅短小，但是结构紧凑，故事的发生、发展和结局交代得都很清楚。随着情节的展开，狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户对狼的态度的变化过程写得波澜起伏，引人入胜。 20 狼 R ·七年级上册 学习目标 1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。（重点） 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。（难点） 3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。（重点） 新课导入 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。 作者名片 蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人。创作出了杰出的文言小说集《聊斋志异》。 背景链接 本文选自《聊斋志异》卷六。原文共三则，本文选的是第二则，写的是一个屠户半路遇狼、杀狼的故事。明末清初时，汉人有双重的人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。 强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。 课文朗读 听课文朗读，疏通生字词。 字词学习 ◆生难字 缀行( ) 大窘( ) 倚( ) 眈眈( ) 瞑( ) 尻尾( ) 黠( ) 苫蔽( ) 假寐( ) zhuì jiǒnɡ yǐ dān mínɡ kāo xiá shàn mèi 狼 　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 字词释义 即“一个屠户” 仅，只 连接、紧跟 即“ 以骨投( 之) ” ，状语后置，把骨头投给狼。 动词，停止。 跟从 两只狼像原来一样一起追赶。之，主谓之间，取消句子的独立性。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 处境困迫，为难 遭受它的攻击 看，视 堆积柴草 覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 解除，卸下。 瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 一会儿 径直离开 像狗似的蹲坐在前面 时间长了 闭上眼睛 神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 突然 在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 屁股 假装睡觉。寐，睡觉。 表示推测，大概，原来是。 狡猾 一会儿 禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。 只是增加笑料罢了。止，只是。笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了。 ◆古今异义 场主积薪其中（