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蜜蜂引路教案 《蜜蜂引路》教案 教材解读：无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。 课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。 1、会认“莫、斯、附、派、谈、讶”6个生字，会写“讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近”9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察、认真思考的特点。 教学重点、难点：认字写字、能结合重点的词句有感情地朗读课文。理解蜜蜂是如何给列宁引路的。 教学准备：课件、列宁的有关资料 教学时间：2课时 教学目标：主要学习“我会认”、“我会写”中的生字。初读课文，让学生能够认，能够学会写，读准字音。并把生字组成词语，感知词义。 一、新课导入，激发兴趣 1、师板书：蜜蜂。同学们知道这个词语是什么？生（齐声答）：知道，是蜜蜂。 师：对，就是蜜蜂。这蜜蜂有什么本领吗？生（点名回答）：采蜜。师：没错，勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！ 今天，我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。 4、学生齐读课题。（来我们来把课题读两遍，“蜜蜂引路”、“蜜蜂引路”。） 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，注意找出课文中的生字并把字音读准，句子读通顺。 师：大家应该预习过课文了，大部分同学应该都会读了吧。现在大家来读一读课文，读之前听清楚老师的要求“要把课文中的生字找出来，把字音读准，句子读通顺。 师:好，大家都读的很好，特别是第一自然段里面有很多要求我们认的生字，大家都能读准了，老师很高兴。 师：那么有谁来告诉我第一段里有几个要求会认的生字呢？（点名） 生：5个 师：同学们读书都非常的细心，都能找出来，那你们都会读吗？好，我们来一起学一学，认一认这些字。跟着老师读“莫、斯、附、派、谈、讶”，大家把拼音标在课本上。 师：好了吗？标好了请举手。大家都标好了，现在老师来指，同学来认，小组开火车。看看谁认得最快，读得最准。好，大家都会认了吧？现在老师把拼音拿掉，大家是不是还会读呢？来莫，莫以备齐。接下来我们来开火车，老师指你们读。小组轮流读，比一比哪一组读得最洪亮最整齐。大家读得都很棒，给自己一点掌 师：我们刚刚学了我会认，现在我们来学学我会写。 师：“讶”读两遍， 师：看拼音，拼读一下，音序是什么？部首呢？ 师：对，音序是Y ，部首是言字旁，大家看这个字的右边是个什么字？对，是牙，那么牙是第几声？那我们现在学的这个字呢？对大家要记住讶读第四声，不是第二声。我们来给它组组词。（点名回答）老师组了三个词语大家把它们抄在课本上（惊讶、讶异、讶然）我们接着看下一个生字。 师：有谁当当小老师给大家读读这个字 师：它的音序是？部首呢？请标在课本上。有谁来告诉老师，这个字要怎么认？（点名回答） 师：对，一个言字旁，两个火。那么在写这个字的时候要注意什么呢？ 生： 师：答得很好，左边窄右边宽，第一个火字的捺变成了点。来给它组组词（谈天、谈话、谈心）把拼音读两遍。我们看下一个生字，派。 师：大家要注意派的右边不是一个西瓜的瓜字，大家一起来数一数派的右边共用多少个撇。 师：对是四个，这四个撇有什么不同呢？老师请一位坐的最不端正、最爱说话的同学来回答老师 师：大家看过来，第一撇比较平，第二撇是竖撇比较直比较长，第三个撇也比较平的平而且比第一个撇短，第四个撇最短最小。大家会了吗？现在大家来说派的笔画，老师来写。看来大家都掌握了，在抄写生字的时候要注意哦！接下来，组词。（正派、气派、分派）下一个生字是“引”。拼读两遍，它的音序是？部首呢？有谁来告诉老师它共有几画？ 师：对，是四画，再来跟着老师数一数。 （生：诸多答案时。师：好，看来有很多答案啊，大家跟着老师一起来数一数，一共四画。） 我们接着来组词，我看看谁坐得最棒了。（引路、引力、引导）接下来是哪个字啊？列，拼读两遍，它的音序是？部首呢？请标在课本上。这个字要注意跟“死”区分开来，左边都是一个“歹”字，但是右边不同，大家记得歹徒有刀（刂）。接下来，组词（列车、排列、陈列） 师：蜂 ，来大家拼读，告诉老师音序是什么？部首是什么？大家学过带夆的还有什么字？峰，锋。一个山峰的峰，还有一个是锋利的锋，山峰说的是山，