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2022年-2023年必威体育精装版
国际汉语教师标准
为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平,培养、培训一大批合格的汉
语教师,满足世界各地日益增长的汉语学习需要求,中国国家汉语国际推广领
导小组办公室 (以下简称“国家汉办”) 组织研制了 《国际汉语教师标准》 (以
下简称《标准》 )。
《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质
的全面描述,旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系,为国际汉语教
师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。
《标准》由 5 个模拟组成。分别为: ( 1)语言基本知识与技能。 (2 )文化
与交际。(3 )第二语言习得与学习策略。 (4 )教学方法。 (5 )教师综合素质。
为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平,培养、培训一大批合格的
汉语教师,满足世界各地日益增长的汉语学习需要求,中国国家汉语国际推广
领导小组办公室(以下简称“国家汉办”)组织研制了《国际汉语教师标准》 。
本《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素
质的全面描述,旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系,为国际汉语
培养、培训、能力评价和资格谁提供依据。
模块一:语言基本知识与技能
标准一:汉语知识与技能
教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识,并具备良好的汉语听、说、
读、写技能。
标准 1.1 教师应掌握汉语基本知识。
标准 1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。
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标准 1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。
标准 1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。
标准 1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。
标准 1.1 教师应掌握汉语基本知识。
基本知识:
1. 汉语语音基本知识。
2. 汉语词汇基本知识。
3. 汉语语法基本知识。
4. 汉字基本知识。
标准 1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。
基本能力:
1.能听懂在各种场合下的普通话或带有方音的普通话。
2.能对普通话话语进行识音辨调、语流切分。
3.能在较长的对话或讲话中获取所需信息及关键细节,并能跳听猜听、联想预
测。
4.能整体理解所听内容。
5.能领会说话人的真实话语意图和情感,并能听辨出言外之义。
标准 1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。
基本能力:
1.能用较为纯正的普通话以正常语速进行口头交际。
2.了解影响口头交际的主要因素,并在实际交流中注意这些因素所起的作用。
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3 .能准确、流利、清晰、简洁、符合逻辑地用汉语表达自己的意图,阐述自己
的观点,评说他人的看法。
4.能完成叙述、描述、解释、演讲和辩论等比较复杂的口头交际任务。
5.能对汉语拼音的难音有一定的了解并具备一定的辨音和正音能力。
标准 1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。
基本能力:
1.能读懂不同文体的现代汉语书面语材料。
2.能快速阅读不同文体的书面语材料,获取文章的主旨和重要信息。
3.能理解和掌握汉语各种文体的结构方式和特点,并能运用于阅读理解。
4.能掌握并运用阅读理解的一般方法和技巧。
5.能基本理解文言文和古典诗词。
标准 1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。
基本能力:
1.能运用正式或非正式的表达方式进行汉语书面语表达。
2.能理解影响书面表达的主要因素,并能在实际书面表达过程中注意这些因素。
3.熟悉各种应用文体的结构和表达方式,并在进行
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