人教版语文七年级上册10再塑生命的人-课件.pptVIP

课件PPT 10 再塑生命的人 课件PPT 情境导入 同学们，海伦·凯勒是一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑女性，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她走向光明的莎莉文老师。 课件PPT 课时目标 1.掌握课文内容、思路及作者的思想感情。 2.探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。 3.探讨课文题目的含义。 4.让心灵接受一次“爱”的教育 。 课件PPT 作者档案 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且不能说话。在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，学会了说话。1900年进入哈佛大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。 课件PPT 文题解说 题目“再塑生命的人”中，“塑”意指“重新塑造生命、重新获得生命”。文中指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 课件PPT 写作背景 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》，本文就节选自其中。 课件PPT 词语解释 感慨：有所感触而慨叹。 花团锦簇(jǐn? cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不求甚解：出自晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 课件PPT 课文解析 整体感知 朗读全文，说说莎莉文老师都和“我” 做了哪些事情。 （1）第一次亲密接触。 （2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”。 （3）教“我”拼写简单单词。 （4）教“我”认识和理解“水”的含义。 （5）教“我”比较复杂的单词。 课件PPT 课文解析 精研细读 1.莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 课文解析 精研细读 2.莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。 莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。 课件PPT 课文解析 精研细读 3.莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。 不顺利——不能分清“杯”和“水” 莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 课件PPT 课文解析 精研细读 4.莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？用一个比喻句写出来。 示例：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 课件PPT 课文解析 精研细读 5.请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 字面：重新塑造生命、重新获得生命。 内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 课件PPT 课文解析 精研细读 6.莎莉文老师和“我”分别是什么样的人？ 莎莉文老师：热爱学生，讲究教育方法，能因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启学生思维、智慧和情感的出色的教育艺术家。 “我”：聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的女孩子。 课文解析 拓展延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 课件PPT 课文解析 拓展延伸 阿炳二十多岁时患眼疾双眼