人教版语文七年级上册9 从百草园到三味书屋[1]-课件.ppt

到;。教学目标： 、整体感知课文，理清文章脉络； 、体会作者在文章中表达的感情； 、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点： 一、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 二、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。;;;　　散文属于记叙文体，是与　　　 　　　　　　　　并称的文学 体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。;读准字音 ;粗读课文，给文章分段、归纳段意。 ;整体感知; 6、文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? ;阅读课文第二自然段，从以下角度赏析;作者怎样描写百草园的景物的?; ⑶从描写的景物来看，既有植物，又有动物。 ; ⑷从观察的角度来看，有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的(触觉)有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的(味觉)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。 ; ⑸从修辞手法的角度来看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。 ;菜畦;春;夏;秋;味觉;1、句式巧妙，方能有面有点、重点突出； 2、观察有序，方能行文有条不紊； 3、观察细致，方能抓住景物的特点描写景物； 4、描写角度多种多样，方能使读者有身临其境的感受； 5、精心遣词，适当地运用修辞手法，方能使行文语言准确、生动、形象； 6、描写中应该渗透自己的感情，方能以情动人。;作者为什么要写美女蛇的故事? ;片断欣赏二;　　（ ）开一块雪，（ 　）出地面，用一枝短棒（ 　 ???起一面大的竹筛，下面（ 　 ）些秕谷，棒上（ 　 ）一条长绳，人远远地（ 　）着， （　 ）鸟雀下来（　 ）食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ 　），便（ 　）住了。 ; 这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 　　对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。; 作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟? ;先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 ;小结 ;第九自然段在全文中有何作用？; 不可以。因为删掉了这些词语以后，句子的意思完全变了。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；如果删掉，则由无法肯定变成完全肯定了，这违背作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。 ;　　寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;三味书屋的教学教育情况9三味书屋.rm; “三味书屋” 中的“三味”指的是“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 　　书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。;　　“仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣”大意是：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）;人物探究一; 信服、敬慕、爱戴先生。称赞先生的方正、质朴、博学和开明。;;三味书屋生活同样充满了乐趣，也表达了作者对其喜爱和留恋之情。;三味书屋生活枯燥无味，表达了作者对其不满，甚至有厌恶之情。;　　把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即 文章的中心意思是什么）?;①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对