人教版语文七年级上册从百草园到三味书屋5-课件.ppt

课文朗读; 鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，;读准字音 ;解释下列词语 ;恭敬： 质朴： 博学： 渊博： 入神：;粗读课文，给文章分段、归纳段意。 ; 文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? ;作者怎样描写百草园的景物的?; ⑶从描写的景物来看，既有植物，又有动物。 ; ⑷从观察的角度来看，有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的(触觉):用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥;可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的(味觉)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。 ; ⑸从修辞手法的角度来看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。 ;作者为什么要写美女蛇的故事? ; 作者怎样描写捕鸟的?为什么要写捕鸟? ;小结 ;第九自然段在全文中有何作用？; 不可以。因为删掉了这些词语以后，句子的意思完全变了。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；如果删掉，则由无法肯定变成完全肯定了，这违背作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。 ; 三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩? ; 三味书屋里读的书，孩子读得懂吗?你们读得懂吗?作者写这些教学内容有什么用意? ; 在第二部分的最后一层中，作者选取了几个片断，真实而生动地再现了旧时私塾教育的若干侧面。请分别把它们找出来。;作者在三味书屋里学到了什么? ;中心意思 ;小结 ;阅读下面文字，回答文后的问题。 ; ⒈在文中的空缺处，依次填入的词，恰当的一组是：( ) A．碧绿、高大、光滑、紫红 B．碧绿、光滑、高大、紫红 C．紫红、高大、光滑、碧绿 D．紫红、光滑、高大、碧绿 ; ⒉对“不必说……也不必说……单是??…就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是：( ) A．表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 B．表明前后内容并列，都有趣味。 C．表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。 D．表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。 ; ⒊这段百草园的景物描写层次清楚。从描写对象上看，先写 后写 再写 ；从描写的范围看，是从 写到 ；从感觉的角度看，既有视觉又有 、 、 。 ; ⒌少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”这是因为：（ ） A．百草园中的草木虫鱼写有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他那好奇心。 B．他热爱大自然美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。 C.他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是快乐的。 D．他希望在景色优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。 ;⒍写出文中的比喻句和拟人句各一句。 ; 百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢?