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2012 年 国 际 汉 语 教 师
标 准
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说 明
2 0 07 年《国际汉语教师标准》发布以来,国内外汉语教学机
构和教师给予了广泛关注和积极评价,在实施过程中,各有关方
面又提出了一些建设性意见。为进一步适应国际汉语教育的实际
需要,提高国际汉语教师的能力和水平,我们组织国内外专家和
教师对《国际汉语教师标准》进行了修订,对原有标准框架进行
了凝练,突出汉语教学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技
能,更加注重学科基础、专业意识和职业修养,增强了实用性、
操作性和有效性,形成了《国际汉语教师标准( 2 0 1 2 版)》
(以下简称“《标准》’’)。
《标准》由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课
堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部
分组成,构建了国际汉语教师的知识、
能力和素质的基本框架,形成了较为完整、科学的教师标准体
系,为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供了
依据。
《标准》借鉴了国内外有关外语教师标准及其必威体育精装版研究成
果,来自近一百多个国家的千余名专家学者和一线教师参与了修
订工作,在此一并致以衷心的感谢。
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢 2
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目 录
国际汉语教师标准框架 ……………………………… .…………… 1
国际汉语教师标准描述 ……………………………… .…………… 3
标准 1 汉语教学基础 ……………………………………… .…… 3
标准 2 汉语教学方法 ……………………………………… .……4
标准 3 教学组织与课堂管理 ……………………………… .…… 5
标准 4 中华文化与跨文化交际 ………………………………… 6
标准 5 职业道德与专业发展 …………………………………… 7
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢 3
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国际汉语教师标准框架
标准 1 汉语教学基础
1.1 具备汉语交际能力
1.2 具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力
1.3 了解第二语言学习基本原理
1.4 熟悉第二语言教学基本原则与方法
标准 2 汉语教学方法
2.1 掌握汉语教学的基本原则与方法
2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与
技巧,了解汉外语言主要异同,并能进行有针对性的教学
2.3 掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法,
并能进行有效的教学
2.4 了解现代教育技术,并能应用于教学
标准 3 教学组织与课堂管理
3.1 熟悉汉语教学标准和大纲,并能进行合理的教学设计
3.2 能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源
3.3 能设计课堂教学的任务与活动
3.4 能进行有效的课堂管理
仅供学习与交流,如有侵权请联
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