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(完整版)教师招考教育学心理学主观题(超详细) (完整版)教师招考教育学心理学主观题(超详细) PAGE PAGE 33 PAGE 33 (完整版)教师招考教育学心理学主观题(超详细) 教育学 一、20世纪后期教育改革和发展的特点（单选） 1.教育的终身化； 2.教育的全民化； 3.教育的民主化； 4.教育的多元化； 5.教育技术的现代化； 6.教育全球化； 7.教育信息化； 8.教育具有科学性。 二、社会政治经济制度对教育发展的影响与制约（单选） 1.社会政治经济制度决定教育的领导权 2.社会政治经济制度决定受教育者的权利 3.社会政治经济制度决定教育目的 4.社会政治经济制度决定教育内容的取舍 5.社会政治经济制度制约着教育体制 6.社会政治经济制度制约着教育的改革与发展 4.教育相对独立于政治经济制度 三、教育对社会政治经济制度的作用（教育的政治功能） 1.教育培养出政治经济制度所需要的人才 2.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的社会政治经济制度 3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用 四、生产力对教育发展的影响与制约（27） 1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 2.生产力的发展水平制约着人才培养的规格 3.生产力的发展水平制约着教育结构的变化 4.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段 5.生产力的发展水平制约着学校的专业设置 6.教育相对独立于生产力的发展水平 五、教育对生产力的促进作用（教育的经济功能） 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。 教育可以实现劳动力再生产，把可能的劳动力转换成现实的劳动力 教育是科学知识技术再生产的手段 3.教育是生产新的科学知识技术的手段 六、文化对教育发展的影响与制约（判断29） 1.文化类型影响教育目的 2.文化观念影响教育观念 3.文化传统影响教育内容和教育方法 七、教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）（案例） 1.教育能够传承文化（传递、保存、活化） 2.教育能够改造文化 3.教育能够传播、交流和融合文化 4.教育能够更新和创造文化 八、学生文化的成因： ①学生个人的身心特征；②同伴群体的影响；③师生的交互作用； ④家庭社会经济地位；⑤社区的影响。 九、科学技术对教育的影响 1.科学技术能够改变教育者观念 2.科学技术能够影响教育者的数量和质量 3.科学技术能够影响教育的内容 4.科学技术对教育技术的影响 十、教育对科学技术发展的作用 1.教育对科学知识的再生产 2.教育是推进科学的体制化 3.教育具有科学研究的功能 4.教育促进科研成果的开发和利用 十一、个体身心发展的规律 1.个体身心发展的顺序性——教育要求：循序渐进地促进人的发展 2.个体身心发展的阶段性——教育要求：针对性教育，根据年龄特点，不能一刀切、一锅煮，不能把儿童、青少年教育成人化 3.个体身心发展的不平衡性（不均衡性）——抓关键期（最好的发展时期） 4.个体身心发展的互补性——教育要求：扬长避短，长善救失，激发自我发展的信心和自觉 5.个体身心发展的个别差异性——教育要求：因材施教 十二、遗传的作用（论述） ①遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性，但不能觉得人的发展 ②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异原因之一 ③遗传素质的成熟机制制约着人身心发展的水平和阶段 十三、环境的作用（环境对个体发展的影响） 社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实 2.环境是推动人身心发展的动力 3.环境不决定人的发展 4.人对环境的反应是能动的 十四、学校教育在人的身心发展起主导作用的原因 1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好 3.学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素 十五、学校教育在人的身心发展起主导作用的表现（学校教育对个体发展的特殊功能） 1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； 2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能； 3.学校教育对个体的发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 十六、素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育，素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展； 3.素质教育是是促进学生个性发展的教育； 4.素质教育是是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 十七、素质教育的误区 1.素质教育是不要尖子生（×）（发展潜能） 2.素质教育是学生什么都学，什么都要学好（×）（合格加特长）