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读动物寓言故事分享读书的快乐 1doc 读动物寓言故事分享读书的快乐period;1doc 读动物寓言故事 分享读书的快乐 --------综合实践活动 开元小学 四（1）班 “综合实践课”有其独特性，它更强调在学习基础上的实践性——在学语 文知识的同时加强各门学科知识的整合，更强调语文的工具性和人文性的和谐 统一。学生经过了四年的学习已有一定的学习经验，又较喜欢寓言故事，有一 定的听、说、读的能力，由此，确定此课题，以求在阅读教学中培养学生自主 质疑解疑能力，有助于培养学生的探究意识和能力，有利于培养学生的阅读习 惯，开拓学生的学习思路，发展学生的创新思维能力，最终提高学生的语文素 养，提高人与人之间的交际能力。 1、通过自主阅读，制作交流读书卡，根据喜欢的故事画画、剪纸、写书 法、办手抄报等形式，激发学生阅读动物寓言故事的兴趣，在主动积极的思维 和情感活动中加深理解的体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，同时培养学 生收集整理资料的能力。 2、演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识， 感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。 3、培养学生的阅读理解能力、想象能力、创造能力、语言表达能力、人 重点、难点：演绎创编动物寓言故事。 1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。 2、教师自制的简单课件。 一、问题导入，回顾读书活动: 同学们，知道这张照片是什么时候拍地吗？（课件1） 那天，吴校长向全校发出“营造书香校园，浸润儒雅人生的倡议后，我们 班都开展了哪些和读书有关的活动？ 学生：（师生共同办了一期“书香浸润校园、快乐伴我成长”的黑板报; （课件 2）参加学校组织的《经典诵读》活动，还荣获二等奖呢；我们写一页读书笔 记，记录读书心得或摘抄优美的词句，评选出优秀的作业粘贴在《我的空间我 做主》板块，供大家学习；（课件3）我们班还组建了图书角，开展图书漂流 活动，马永成被选为图书管理员。） 马永成介绍图书漂流活动情况：据我了解，同学们最喜欢《伊索寓言》、（课件 4）《中国古代寓言故事》（课件5）等，尤其是动物寓言故事，因为内容充满 童趣，比其他寓言故事更浅显易懂。） 二、视频动画、激发兴趣 1、既然大多数同学喜欢动物寓言故事，（课件6）那我们今天就来进行一次《读 动物寓言故事 分享读书的快乐》综合实践活动。（动画片）老师在网上搜集了 一则寓言，请同学们边看边想，其中蕴含着什么道理？从这则寓言中，你还发 （我明白其中的道理：螳螂一心在捉蝉，不知黄雀在后正打算要吃它。比 喻志看见眼前有利可图，不知道祸害即将来临。） （我发现：有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教 育人，我们读后也会受到很大的启发。） 2、我喜爱的动物寓言故事与同学们一起分享了，你们愿意把有益的动物 寓言故事与大家分享吗？（愿意） 怎么分享呢？老师有一个锦囊，谁想打开读给大家听？ 一生打开读：把你喜欢的动物寓言故事，按照这张读书卡的内容（课件7）， 每人制作一张精美的读书卡，做好之后分队展示，看哪些同学能做到内容具体、图文并茂、独具匠心。 同学们有信心吗？（有）请队表示一下吧! (猛虎队、雄鹰队、战龙队、麒麟队) 二、制作交流展示读书卡： 四个队在队长的带领下，纷纷表达了勇争第一的决心，就让我们抓紧时间 统计员王昊和杨过，记录每项活动参与的人次，参与一次活动，加1分， 先用“正”字计数，最后汇成统计图，比一比在整个活动中，哪个队参与度最 1、制作并填写读书卡片，教师巡视指导。 口号提示停止制作，马上交流：我读书，啪啪啪(拍手)。 学生呼号：我读书，啪啪啪(拍手)。 2、交流读书卡片。 制作好的同学互相讨论，评选出优秀的读书卡，每队选出最好的三张代表 本队参赛，请队长来把它们贴在黑板上展示，制作的同学自己来说说读书卡的 内容和设计思路，评委将根据评分标准进行打分。其他同学来评价，只要说得 作者心服口服，统计员为你们队加1分。 在队长粘贴读书卡的同时，让我们请出各队选派的评委。 要求：作为评委，大家赋予你们极大的权利，在评判时，坚持公平公正的 原则，认真履行职责。能做到吗？请就坐。 首先我们来看评分标准：（课件8）请评委每人读一项。