人教版六年级上册语文《语文园地一》教学课件.ppt

过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 日积月累 作者简介 孟浩然（689-740），唐代诗人。字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 字词解释 过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。 具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食。黍（shǔ）：黄米，古代认为是 上等的粮食。 邀：邀请。 至：到。 合：环绕。 郭：外城墙。 斜：倾斜。 轩：窗户。 圃：菜园。 话桑麻：闲谈关于庄稼的事。 重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊 花酒的习俗。 还（huán）：返，来。 就：接近，靠近，这里指欣赏的意思。 古诗大意 老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。 村庄四周绿树环抱，青山在村外走势横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，我和老友共饮美酒，闲谈农务。告别时又约好等到重阳佳节，我还要来品尝美酒，观赏菊花。 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 谢 谢 大 家 部编小学语文六年级上册 语文园地一 如何能从所学的文章想开去？ 交流指导 1.把握文章主要内容，体会文章思想感情。这是基础。 2.阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。 3.还要能从课文的内容联想到更多，如与课文中类似的同样具有象征意义的事物等。 交流平台 交流示例 老舍先生写的《草原》，表达了对草原风光的赞美之情，文章第一自然段对草原风光的描写，让我想起了去年夏天跟家人一起去呼伦贝尔大草原旅游时看到的景色。站在无边无际的草原上，放眼望去，好像是一片碧绿的海洋。一阵风吹过，小草随风摇曳，仿佛海面上泛起了波浪。虽然是在夏天，但吹起来的风十分清凉，任风儿在脸上摩挲，舒服极了。仔细嗅嗅，风中还带着青草味和泥土的芬芳，令人心情舒畅。远处是朵朵白云般的羊群，空中又是团团羊毛般的云彩，天地呼应，好不壮美。 《丁香结》中的丁香结象征人生中不顺心的事，解不开的愁怨，引发了作者的人生思考，表达了作者豁达的人生态度。由此我想到了梅花傲雪凌霜，寒冬中悄然绽放，它象征着高洁、坚韧的品格。今后，我在生活中就要学习梅花这种品格，敢于向困难发起挑战，不轻易言败。 读一读,体会下面句子的特点,说说这样写的好处。 ◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 词句段运用 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 以上例句均运用了排比的修辞手法。排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。 我的发现 排比的作用：用排比来说理，可起到条理分明、充分透彻的效果；用排比来抒情，节奏和谐，使感情抒发得更加强烈；用排比来写景，可将景物描写得细致入微，使所写之物层次清楚、形象生动。 我的收获 第一句：“我是……我是……我是……”这三个分句结构相同，意思密切相关，都写的是花的作用：花象征着亲情和友情，象征着纯洁神圣的爱情，象征着对死者真诚的哀悼和怀念。这三个分句在这句话中的地位和作用是相同的，它们之间是并列关系。由此可以判断，这是一组排比句，读起来节奏和谐，感情饱满，表现了花朵无私奉献的精神。 我的答案： 第二句：“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”这三个分句结构相似，意思相关，分别写出了漓江的水静、清、绿的特点，每个分句都是先写特点，再具体描述，条理分明，描写生动，表达了对漓江的赞美之情。 第三句：“像……似的……，像……似的……，像……似的……”这三个分句也是并列关系，构成了排比，将花开比作睡醒了；将鸟飞比作在天上逛；将虫子叫比作说话，花、鸟和虫子都被写活了，读者也被