人教版六年级上册语文《14穷人》教学课件.ppt

(4)作为邻居，桑娜关心生病的女邻居----桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 (5)作为丈夫，渔夫冒着生命危险打鱼，养活家人-----丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。 (6)作为穷人，夫妻俩不顾生活艰难，帮助别人，收养孤儿----- ◆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 ◆她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来!?……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!”  ◆渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 神态描写。从侧面表现了渔夫的正直，在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。 渔夫过着苦日子，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，可以感受到他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人，有高尚的心灵。 找出描写人物对话和心理活动的句子，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质。 （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。 这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 心理描写 （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自己甘愿挨揍 省略号：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到“是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、四处表现出桑娜此时矛盾的心理，第五个省略号表面桑娜做好了挨揍的准备。 桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？ 他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊？ 如今叫我怎么对他说呢？ 桑娜善良，乐于助人，有爱心 （3）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 （1）两个人沉默了一阵。 人物对话中几次写到“沉默”，找出来读一读，想一想：桑娜会想些什么？渔夫又在想些什么？ 桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。 对话描写 （2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了。他会同意吗？ 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，?桑娜??” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同? 相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。 不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想；桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。 补帆、等丈夫 桑娜 抱回孤儿，甘愿挨打——心地善良 渔夫：主动收养——正直、善良 温暖舒适——勤劳 说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？ 沉思——善良 淳朴、善良、 甘愿受苦 文章通篇反映了桑娜与西蒙两家生活的艰难，住得差、吃得差、谋生环境差，甚至病死，这是沙皇专制下穷人悲惨生活的真实写照。就是在这样的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以置信的举动：虽然自己家已经有了五个孩子，但仍然主动收养西蒙留下的两个孤儿。作者通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 题目中的“穷人”指的是谁？本文以“穷人”为题有何深意? “穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指沙皇统治时期的所有穷人。 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映