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高尚的师德是为师之本 高尚的师德是为师之本 案例：少数教师在社会分配多元化的影响下，心理失衡，模糊了“为什么而教”的认识。常常指派学生学生或学生家长为自己办私事，收受学生的礼物，接受学生家长的宴请、休闲娱乐等。 教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。 一、师德师风失范的原因： （一）受社会不良因素的影响 随着改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩展，就会出现违纪违规现象。 （三）教职工忽视了学习、反思、修身。 我们有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面： 一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，悲天恨命，怨天尤人。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，人生观、价值观和事业观被抛得九霄云外。 二是忽视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。甚至还说什么“不会赌博的是大苕”“只顾工作是傻瓜”。这样必然会导致部分教师师德缺失，仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。 三是没有敬业精神。有少数教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育本职工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。 二、带来的危害性 直接损害了教师为人师表的光辉形象，给学生幼小心灵打上“拜金主义”的烙印，毒害了他们的身心。 三、解决方法 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。 （一）切实开展“十查”活动。 一查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。 二查依法执教。是否有违背党和国家方针、政策的言行。 三查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。 四查热爱学生。是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。 五查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。 六查团结协作。是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。 七查尊重家长。是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和建议，并努力改进工作。 八查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。 九查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重身教。 十查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务 （二）加强“知荣耻、明是非”教育 胡锦涛书记适时提出了“八荣八耻”，为是与非，荣与辱划上了一条鲜明的界线。它就像一几明镜，让人们重新看到了真实：变形了的，还原了；扭曲了的；端正了；美好的，在镜中缤纷多彩；丑恶的，在镜中原形毕露；当人们分不清是非荣辱、正邪善恶时，它就是一台良心的天平。作为教师我们应该安心于三尺讲台，专心把书教好，培养好学生良好情操。