2021小学学生作业管理实施方案（详细版）.pdfVIP

2021小学学生作业管理实施方案（详 细版） 为深入贯彻党的十九届五中全会 “建设高质量教育体系” 的 要求，落实党中央、国务院 《关于深化教育教学改革全 面提高义务教育质量的意见》 《教育部等九部门关于印发中 小学生减负措施的通知》 （教基 〔2018〕26 号）、 《教育 部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》 （教基厅 函 〔2021〕13 号）、 《市教育局关于加强义务教育学校作 业管理的实施办法 （试行）》等文件精神。坚持规范办学全 面育人、减负提质科学育人，切实整顿违背教育教学规律乱 象、减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，培养德智 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合我校实际， 特制订本校作业管理实施方案。 一、指导思想 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚 持 “以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能， 提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进 教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。 二、基本原则 （一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课 第 1 页 共 7 页 程标准和课程计划进行教学，坚持 “零起点”教学，不随意 删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不 随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对 新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积 极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业 的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。 （二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能 力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的 作业布置和评价体系。 （三）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体 现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据 学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。 （四）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 （五）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊断，对学生在作业中产生的资源 （共体的和个体的） 进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规 教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式， 对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强过程性评价。 第 2 页 共 7 页 （六）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学 生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。 三、组织领导 组长：XXX 副组长：XXXXXX XXXXX 成员：XXXX XXXX XXXX XXXX 四、规范要求 （一）作业设计与布置 1.总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校 内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不 超过60分钟；所有年级不得布置由家长完成的作业。每天 的作业需向教导处报备审核后方可布置，班主任要做好各科 教师的协调工作。 2.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材， 关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师要 精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利 于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题， 杜绝不加选择地成页成册布置作业。 3.个性设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力 第 3 页 共 7 页 水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地 位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设 置符合其 “最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴 趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来， 实现作业功能的最优化。 4.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、 对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性 的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特 征和兴趣等有所选