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我就这样写作文的 我就这样写作文的 我就这样写作文的 作文是语文教学的重要组成部分，作文教学约占语文总课时数的1／6，语文考试总少不了要求学生写一篇文章，教师、学生对此十分重视。但难教、怕教、难写、怕写又是教师和学生对写作教学存在的普遍心态。学生的习作水平及能力远未尽如人意。究其原因，笔者认为关键是学生习作意识比较薄弱。 造成我们写作意识薄弱的原因何在呢?时至今日，在新课程、新理念的氛围中，虽然我们的教材在习作训练上有了较大的改观，如取消了命题作文，训练文体呈多样化，放宽了写作内容的自由度，但笔者认为改革的力度还需加大。一般习作中，需要我们分别进行景物描写(早晨) (参观记)、人物描写(记一个给你留下深刻印象的人)、场面描写(做游戏)、植物描写(写一种水果或蔬菜)、!动物描写(写一种动物)。我们的教师难道不是更多地在课堂上引用优秀范文来充当自己的“下水文”吗?学生从教师的举动中得到的唯一启示就是背诵和累各种内容各种文体的优秀作品，写不出来就套，所以连高考的满分作文也出现了抄袭就不足为怪了。为了写作而写作，对写作之外的能力不太关心，使写作变成了脱离社会需要的教学，从而呈现出缺乏实用性文章习作训练这另一个问题。学生体会不到写文章的社会价值和交际作用，认为写文章只是完成功课的需要，是为了获得一个好分数。个人成就感匮乏，致使学生失去了主动习作的意识。 写作意识包括两个方面，即心理意识和操作意识。心理意识薄弱,导致学生没有把写作视为一种积极的能动的创造活动，视为一种能够显示自己创造力的过程。于是，一写作就紧张，就有一种压抑感，就会产生一种畏难情绪。操作意识薄弱导致了学生拿到习作题目后，审题、选材、构思进而动笔写作的意识差，缺乏一种积极参与，大胆驾驭，努力创造的心态。 那么如何培养学生的习作意识，从而改变目前学生习作意识薄弱的现状呢?首先，大胆改革写作内容，多增加一些和实际社会生活相结合的文题，让学生形成必要的创作感受；其次，大胆改革现今的习作评改方式，确立学生的读者意识；再次，适时适度地展示写作技法，激发学生的写作动机。多种写作技法的认识与训练，降低了学生习作的难度，让学生充分感受到写好文章是力所能及的， 自然会激起学生的写作欲望，使学生更积极地投入到习作活动中。 多种写作技法的认识与训练，降低了学生习作的难度，让学生充分感受到写好文章是力所能及的， 自然会激起学生的写作欲望，使学生更积极地投入到习作活动中。 愚公可以移山，滴水可以穿石，朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆 让我们鼓足勇气 ，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！