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大班科学活动 大班科学活动：纸桥大力士(一) 1．在实践活动中，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。 2．在自主探索中，培养幼儿的创造力、动手制作及实验能力，体验成功的喜悦。 活动准备： 纸，积木、统计表、笔、多媒体 一、导入（激发幼儿兴趣）。 1、看课件，猜谜语。 2、师：你见过桥吗？是什么样子的？ 二、提出要求，幼儿操作。 1、师：今天我们要用纸和积木来造一座桥。 2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩、纸为桥面。 三、探索纸桥承重力与桥面形状的关系。 1、师：桥除了美观，最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。下面我们就来试一试，你设计的纸桥能不能承受住一块积木的重量？ 2、抛出问题：为什么有的纸桥能承受住一块积木的重量，而有的不行？那怎样才能让纸桥承受住一块积木的重量？ 3、幼儿尝试折各种形状的纸桥，并测验每种纸桥是否能承受1块积木的重量。 4、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。 5、幼儿交流，梳理经验。 （1）师：刚才你们用了好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，你搭了哪几种纸桥？它们能承重多少块积木呢？你搭的哪种纸桥承受的重量最大？ （2）引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。 （3）教师总结：物体的承受力大小与它们的形状有关，在这几种形状中，波浪W 形状的纸桥承重最大。 活动延伸：讨论：承重能力除了与桥面的形状有关外，还与什么有关？ 活动中也放手让孩子自己去尝试，但是准备材料数量不够充分，最后导致幼儿不够尽兴。当时由于担心时间不够，没能把成功的纸桥展示，孩子不够尽兴。而在孩子尝试搭建小桥，来体验纸承受力，并用自己的制作方法进行讲述，当时，我只注重孩子的学习以及教育环节，没能及时抓住这个教育契机。 大班科学活动：纸桥大力士（二） 1、通过尝试操作，了解桥墩的疏密等因素对桥承重力的影响，并做简单的记录。 2、持续激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔 一、谈话导入： 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，今天我们先来看看这两座桥有什么不同？你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。） 1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。 2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？ 二、提出要求，幼儿操作。 1、师：今天我们要试一试，宽宽的桥和窄窄的桥上放的积木一样多吗？并把结果记录在表格上。 2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩搭不同宽窄的桥，桥面一样。 3、幼儿做实验，哪种纸桥承重的积木多。 三、幼儿交流讨论。 1、刚才你们用了宽宽的桥和好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，它们能承重多少块积木呢？你觉得哪种纸桥承受的重量最大？ 2、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的积木？ 3、引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。 3、小结：桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。 四、延 伸：如果你要搭一座能放20块积木的桥，你会选择什么形状的桥面和怎么样的桥墩。请你们在区角活动时去试一试。 活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处。可是我却忽略了判断桥的 承重力的标准是什么？到底是桥塌下来了？还是桥倾斜了？故在活动中，孩子们的判断标准也不同。好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。对于原理的梳理不够。 科学：影子的秘密 1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。 2．激发幼儿对探索科学的兴趣。 1. 布置一间暗室。 2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。 1. 设疑导入。提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？ 2．激活思维，猜想，想象，建构。 组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？ 3. 自主探索。 分组实验并把发现记录下来。 重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系 难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。 4. 分享交流。 5. 抛出问题，拓展延伸。问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？