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4.节约能源与开发新能源(1) 4.节约能源与开发新能源(1) PAGE / NUMPAGES 4.节约能源与开发新能源(1) 节约能源与开发新能源 整理：江苏贝成科学工作室 拜永兵 【教学目标】 学生能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源， 学生能够知道白炽灯与荧光灯哪个节能，学生能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。 知道如何节约能源，知道什么是新能源，知道如何开发和利用新能源。 意识到节能的重要性，树立节能意识，体验到要用发展的眼光开采能源问题。【教学重点】 知道如何节约能源。【教学难点】 知道开发利用新能源的方法及合理性。【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：白炽灯、节能灯、温度计、各种资料、课件等。【教学时间】 课时 【教学过程设计】一、导入新课 同学们，让我们先来想象一个画面：放学回到家，进门一按电灯开关，没亮光；坐在沙发上打开电视机，没图像；想吃东西，使用微波炉一分钟，食品不冒气儿；实在闲得无聊，进浴室洗澡，打开喷头，只有冷水 生说出自己的感受。 出示世界与中国能源枯竭时间对比图，通过这个对比图，同学们能有什么感想呢？生看对比图了解我国的能源状况。 不管是停电一小时还是能源枯竭对比图， 都说明了一个问题， 那就是我们必须要——节约能源与开发新能源（板书课题） ［设计意图：学生对于能源的概念不太清楚，从谈话入手容易引起学生的学习兴趣。谈话、对比图都是为揭示课题服务。 ］ 二、探究新知 （一）探讨如何节约能源 师：要解决一个问题，首先要了解这个问题产生的原因。在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？ 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 1 - 学生交流生活中浪费能源的事例。 出示图片了解生活中人们不经意间的能源浪费现象： 学生观看的同时联想到自己在日常生活中的各种浪费能源的现象。 小结：能源与我们的生活息息相关 ,在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多 的能源 .大家可以算一笔帐 ,全中国有将近 13 亿的人口 ,倘若每个人每天节约一度电 ,少扔一张 废纸 ,少坐一次车，少开一次冰箱门，那么将会节省多少能源啊！节约能源人人有责 .从小事做 起，从我做起。 ［设计意图：从学生的生活实际入手，学生就有话可说。 ］ 探究白炽灯与节能灯的效率比。 （1）出示白炽灯和荧光灯，提问：我们家里、学校用的那种灯多，为什么？ （2）学生：荧光灯多，为了省电。 （3）下面我们就一起做个实验，看看那个灯效率高。 （4）学生说明做这个实验要注意哪些条件不变。 （5）演示实验，学生记录数据。 （6）白炽灯与荧光灯对比实验报告单 名称 白炽灯 40 瓦 荧光灯 40 瓦 开灯时间 测量时间 温 度 实验结论： 7. 小结：我们生活中有很多已经习惯了的行为都在无意间浪费了一些能源， 今后我们应该改 掉这样的习惯，首先要在思想上意识到要节约能源，然后要养成良好的生活习惯。我们用一 句广告来小结一下：（板书）节约创造价值 ［设计意图：让学生通过实验来亲自感受一下我们是怎样浪费能源的， 从而养成良好的习惯。］ （二）探讨如何充分利用自然能源。 过渡：虽然我们的能源比较紧缺，虽然我们已经开始意识到要节约，但是我们的生活还要继续，能源还要利用，所以我们还要想别的办法来解决我们现在所面临的能源问题。可再生性能源的利用是一个很好的办法。 我们为什么说太阳能是能源之母呢？出示阅读资料 p61 内容。（白板显示）生阅读资料，了解太阳能。 出示利用太阳能的图片和录像。 苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 2 - 再让学生说说我们生活中还有哪些利用太阳能的例子。 让我们来设计一下我们未来的住宅， 老师这儿提供房子的轮廓， 你只要在轮廓上写上序号， 然后用文字来说明这个序号代表什么就行了。每个小组设计一座，小组合作完成，时间 3 分 钟。 ［设计意图：通过学生自己设计不仅激发了学生的研究兴趣而且加深了学生对课堂内容的理 解。］ 让我们来看看科学家是怎样设计我们未来的住宅的。出示未来住宅图，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？ 结合书中图，学生观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？（教师把学生分成四人一小组，观察讨论。） 小组探究未来住宅图完成表格。 序号 自然能源名称 用 途 1 2 3 4 5 6 7 8 白板显示未来房屋的特点。 小结：这些都是利用了太阳能和地热能的作用。（三）开发新能源 过渡：有时利用太阳能也有它的局限性，如阴雨天不能利用，晚上也不能利用，所以我们必须要寻找另外的能源来补充，新能源就是不错的选择。 阅读 P62 资料，了解我们可以开发的新能源。 白板显示各种新能源：潮汐能、核能、生物质能、地热能、 “生物柴油”等。 （同时白板显示相应照片）（板书：创新解决难题）