人教版语文七年级上册18鸟-课件.ppt

课件PPT 18 鸟 课件PPT 课件PPT 把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2.理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 教学重难点： 　理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 课时目标 课件PPT 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为 探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。 大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的小品文《鸟》。 情境导入 课件PPT 作者档案 梁实秋（1903—1987），作家、文学评论家、翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今杭州）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。 课件PPT 资料链接 　小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精神的写照，小品集中雅趣横生。 课件PPT 字词清单 识记拼音 抟扶摇tuán 蜷伏quán 鸟啭 zhuàn 呱呱 gū 长喙huì 丰腴 yú 课件PPT 1.朗读课文，注意朗读速度（舒缓），要求声音洪亮。 　　学生齐读课文，发现自己最喜爱的句子。 课文解析整体感知 课件PPT 2.整体把握文章 第一层（1—2小节）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二层（3—5小节）写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三层（6—7小节）写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。 课文解析整体感知 课件PPT 3.文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，联系全文回答。 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 课文解析整体感知 课文解析整体感知 课件PPT 4. 作者写了哪些鸟？ 　　《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟”。 5. 请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。 　　 清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满、 细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵 这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？ 都是褒义词，表示作者喜爱、赞美之情的 词语。对鸟的浓浓的喜爱之情。 课文解析整体感知 课件PPT 课件PPT 课文解析精细研读 6.从文中找“爱鸟”的原因。 　　有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实 际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的…… 课文解析精研细读 课件PPT 7.从文中找“爱鸟”的原因。 　　有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实 际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的…… 课件PPT 课文解析精研细读 8.第五段中“我对鸟并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 　　作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 　　含义： 指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 课件PPT 课文解析精研细读 9. 最后一段说“自从离开四川以后”，再 也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？ 对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美