人教版六年级上册语文《17盼》教学课件.ppt

“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “瞟”字生动形象地写出了我身在屋内，心在屋外，一心关注屋外下雨的情况的心理。 第十一自然段： 语言、神态描写 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 为了能够穿上雨衣在雨中走一走，“我”不惜违背原则说了谎话，从中可以看出“我”对穿上雨衣出去走一走的极度期盼和渴望。 第十三自然段： 语言、神态描写 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 动作和心理描写，表现出“我”对明天可以穿着雨衣淋雨的期盼之情。 第十六自然段： 动作、心理描写 当第二天早晨下雨了，终于可以穿上雨衣时，“我”有怎样的表现? 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈，下呢，还在下呢! 第十八、十九自然段： 夸张 表现了下雨时“我”异常惊喜、极度兴奋的心情。 写出了“我”不用为了穿雨衣，再跟妈妈软磨硬泡，而是能名正言顺穿上雨衣在下雨的街上行走的坦然心态。 我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 第二十自然段： 动作描写 写出了“我”急切地想体验到穿着雨衣在雨中淋雨的感觉。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 第二十一自然段： 动作描写 “甩”字形象地写出了“我”穿着雨衣走在街上，舒展衣袖的样子，表现了“我”在雨中穿着雨衣行走时的兴奋和满足。 （1）开始盼变天。 （2）盼到下雨却未能出门。 （3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。 总结： 课文从“我”的动作、语言、心理和神态等方面入手来写“盼”。围绕着“盼”，写了哪几件事？ 其中写得最详细的一件事是：雨天兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。 本文在刻画人物心理时，除了运用心理描写，还运用了动作、语言、神态描写，如下图： 这些描写表现出“我”盼望下雨，盼望穿上新雨衣的心理，突出了“盼”这一主题。 盼 心理描写 动作描写 语言描写 神态描写 雨点儿打在头上，?才是世界上最美的事呢! 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。 我今天特别特别不累。?妈妈，我给你买酱油去吧，啊?我央求着。 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 写作方法 盼 雨衣——喜爱无比 盼下雨 下雨——欣喜无比 渴望下雨，渴望穿雨衣 雨前场景——开心 雨中场景——担心 雨后场景——宁静 课文结构 这篇文章通过心理描写、动作描写和语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。 课文主题 一、照样子，写词语。 1.甜丝丝（ABB式）：_________ ________ 2.瓦蓝瓦蓝（ABAB式）： _________ _________ 3.安安静静（AABB式）： ________ _________ 4.不声不响（ABAC式）： _________ _________ 明晃晃 静悄悄 研究研究 练习练习 瓶瓶罐罐 窸窸窣窣 无声无息 一心一意 随堂小练 二、用“然”字组词，填在下面句中的括号里。 1.怎么？雨衣上（ ）还长着两只袖筒。 2.有一天，快到家时，路边的小杨树（ ）沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 3.（ ），随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 竟然 忽然 果然 三、请根据要求给句子换个说法，使句意不变。 1.可是，不是还要炖肉吗？（改为陈述句） _______________________________________________ 2.烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”（改为第三人称转述句） _________________________________________________ 烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。 可是，还要炖肉啊！ 1.默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。 解析：默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；二是要做到眼到、心到、手到：眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇