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尺子上的数学 尺子是学生们常用的文具，在一年级认识数的教学中，如果能利用好尺子这个教学资源，会得到意想不到的教学效果。 在学习6和7的认识时，在尺子上找6和7的位置时，我是这样设计的：课件出示一张尺子图，尺子上有前面学习的0至5这几个数，6和7的位置空着，让学生根据前面学的知识说一说6和7的位置，学生都能说出6在5的后面，7在6的后面，6在7的前面。然后我让学生说一说理由，学生也能根据5添1是6，7比6多1说出理由。这一环节，既复习了前面有关位置的知识，又让学生感知相邻自然数之间一个比一个多1的知识。接着，我问学生：“想不想玩猜猜我是谁的游戏？”同学们兴趣盎然地喊“想”。我说“听要求：老师心中想一个数，说出它的位置，你能猜出老师想的是哪个数吗”？在2的后面4的前面，4的后面6的前面等等 下来又让学生之间互相问，互相猜，把尺子上学过的数字都猜出来后，我