人教版语文八年级上册白杨礼赞 5-课件.ppt

欣赏歌曲《小白杨》;;白 杨 礼 赞 茅 盾;大毡子 主宰 倦怠 婆娑;茅盾原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡县乌镇人。 伟大的文学家茅盾先生， 是我国现代文学史上的 巨匠，茅盾一生中为人民 写下了大量不朽的著作 长篇小说《子夜》 短篇小说《林家铺子》;观察白杨;;;;感知白杨;第五段：如何具体描绘白杨树的形象 和性格？;第五段：具体描绘白杨树的形象 和性格，突出它的不平凡。;领悟白杨树; 北方的 农民;;课文是如何 揭示白杨树的象征意义的？;;课文的背景;认识象征手法;?学习象征手法;欣赏歌曲回味白杨;我的收获;课后作业;第二课时;;这篇文章对白杨树充满什么感情?;明确：;思考：;提问：课文为何不接着写白杨树 的不平凡，而荡开一笔，写黄土 高原的景色？;;;;课文分析;第四部分（7、8）: 揭示白杨树的 象征意义.;欲扬先抑，先用两个“没有”似乎要否定白杨树的美，“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人和对比的手法。接着四个“难道”层层推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，自然过渡。第一个“难道”由树及人，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。; 第八自然段进一步写白杨树的 象征意义。 “它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。” 是全文的主题 句。; 第五部分（9）：与楠木对比，表明 鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 “那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一 语双关，指树实指人——“贱视民众”的 人。;这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树。;本文在写作结构上，;散文的写作特点;;;我的收获;; 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。　　秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！　　闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！; 日 巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死 在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在 最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山 谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。 生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如 轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒 冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要 飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵 热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。;匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ;课后作业