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3. 插入语 那封信 是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?“妈:我打算下个月 和樱子结婚。”(《永远的蝴蝶》)分析:“年轻的樱子知不知道呢”这个插入语,要有跳转,是通过音高和音强的变化实现的跳转。 4.段落跳转 山岩上的树根 挺立在悬崖一侧,与山野和头顶的青松 凝成了一尊 力的雕塑。...村头老榆树的根 深深懂得,自己千丝万缕的血肉之躯 正养育着一个古老的村庄。...展览室里的根 立于文雅的红地毯上。...(《根的神韵》) 分析:相对独立的三层。要注意段落跳转。 5.几个大句子之间 年少的时候,我们差不多都在为别人而活,为苦口婆心的父母活,为循循善诱的师长活,为许多观念、许多传统的约束力而活。‖年岁逐增,渐渐挣脱外在的限制与束缚,开始懂得为自己活,照自己的方式做一些自己喜欢的事,不在乎别人的批评意见,不在乎别人的诋毁流言,只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。‖偶尔,也能够纵容自己放浪一下,并且有一种恶作剧的窃喜。 6.对话 每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:“我叫你妈来接” (《父亲的爱》) 7. 陈述与描写(松弛---紧张) 青花瓷瓶 ? 青花 暗放在瓷瓶上,像书页深处 暗香浮动的宋词。︱古色古香的词放在手边,即使不触,也已觉 色香盈袖。月下 看这件古代瓷器,总觉不能看得真切。虽与它近在咫尺,可这咫尺之间 毕竟隔了 漫长的岁月。看着青花瓷瓶,真像看一个前尘的旧梦! 瓷瓶的前身是土。土是母亲,我们都是孕于其中的树。吸吮着它的营养,我们伸枝展叶,开花生子,然后 再慢慢老去。‖《倾城之恋》里的白流苏禁不起老,其实我们都禁不起老。瓷瓶却禁得起,因为土是不会老的。 瓷瓶身上却已看不到土的模样,它是已脱胎换骨的土。这可不是件轻松的事:‖(《追鱼》里的鱼妖,为求一段尘缘,让仙人将它的鳞,一片片生生剥去。它在银幕上疼得翻滚跌爬,澎湃汹涌。那一浪浪的痛楚,把银幕下的我,看的心惊肉跳。 ) 瓷瓶也曾在痛楚中翻滚,只是痛楚的缘由不是摆脱旧我,而是创造新我:它投入燃烧的窑中,学凤凰涅磐。它最终咬紧了牙关,从火里出来,开始了新生。︱也有出不来的;熊熊烈火中,牙关咬不住,“啪啦”一声,便万劫不复了。 看京剧,我不喜欢彩旦,我喜欢青衣。青花瓷瓶就是瓷器里的青衣,清雅,但不清寒,而且心性沉静,有那么一点孤傲,有那么一点落寞,像梅。所以瓷身用梅来配,就才子佳人,相得益彰了。用青花蓝草也未尝不可,只是断不能用浓艳的东西,它与浓艳是冤家,不聚头最好。 坐在月下,就如坐在万丈红尘中,我想:待今世终了,化身成土,我一定要化为瓷土,让那工匠慢慢煅烧,把我烧成一件青花瓷瓶。千年之后,我默立于那有缘人的案头,等他读书读倦了,侧脸看着我——就像今夜,我看着这件 青花瓷瓶。 《熬药》 要求通过找插入语的方法读对《熬药》一文中层的跳转 (一) 重音 1.语法重音 2.逻辑重音 3.感情重音 1.语法重音 特点: 根据句子的语法结构确定 位置比较固定 无特别强调色彩 例: ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌,我学跳舞。 ⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。 ⒏春天是多么美丽啊! ⒐坏透了。 ⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了? ⒔谁在喊? ⒕这不关你事。 ⒖那是我的书。 (谓语) (宾语) (定语) (状语) (补语) (疑问代词) (指示代词) 2.逻辑重音 作用: 突出强调语意重点 特点: 无固定位置 随说话环境而变 由说话人的意愿而定 读读下面句子,重音位置的变化对语意的影响: 我知道你会唱歌。(——不用问别人。) 我知道你会唱歌。(——你不要瞒我了。) 我知道你会唱歌。(——不是别人。) 我知道你会唱歌。(——你怎么说不会?) 我知道你会唱歌。(——别的会不会我不 知道。) 3.感情重音 你怎么这么糊涂! 他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊! (闻先生声音激动了) (闻一多《最后一次的讲演》) (五)强调重音的方法 (1)强弱法,这是一种用声音的轻重,高低
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