综合与实践《赶场》教学设计与反思1.docxVIP

综合与实践《赶场》教学设计 叙永镇车家：夏廷源 教学内容： 教科书第44——45页的内容 教学目标： 1.通过“赶场〞，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和 方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。 通过“赶场〞活动，进步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。 3.引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题。 4.在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 重点: 通过“赶场〞，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。 难点: 通过“赶场活动，进一步提高李生用乘法解决简单的实际问题的能力。 教学准备:课件。 学生准备:自己喜欢的物品 教学过程： 一、激趣导入 1.教师:同学们，你们知道什么是“赶场〞吗?你对“赶场〞有哪些了解? (1)指名答复:“赶场〞就是有很多卖东西的人，也有很多买东西的人，集中在一一个固定的地方，很热闹。 (2)集体订正 2.教师:“赶场〞南方人，比方四川、湖南、贵州等地方言，与北方人说的赶集是一个意思。一般在县城以下农村 ，为了方便购物与交易 ，规定一个集中买卖的市场和时间，人们去市场买东西，每到赶场那一天，人们三五成群地从附近村庄赶来，有的出卖自己多余的物产品，有的买进自家所需的东西， 也有的趁便约亲友办些事，也有人只是去看看热闹，当然还有小朋友喜欢的游 乐工程，非常热闹。今天，咱们也一起去“赶场〞，怎么样? 合作探究 课件出示主题图。1.教师:这是一个赶场的图片，请同学们仔细观察，你了解到哪些有关赶场的信息?〔小组内交流后抽生答复〕2、完成买树苗图的教学 二年级的小红同学也喜欢赶场。这天正好是星期天，这不他早早就和妈妈来到街上，来到一位农民伯伯那里，请同学们看她们的对话，你知道了什么? 你能带她们解决这个问题吗?说说自己的想法。 (1) 指名答复:妈妈准备买4棵树苗，每棵树苗2元钱。 (2) 集体订正。 3、 教师:你能根据这些信息，提出相应数学问题? (1)指名答复;一共需要多少元钱 (2)学生独立列式 (3)指名答复:8元钱，因为1棵树苗2元钱，4棵树苗就是4个2，算式是2×4，口诀:二四得八。(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定:你说的很详细，我们听的很明白，谢谢你。过度:妈好和明又来到优良种子店子，这里的种子真多，你知道了哪些数学信息？ 4.教师:根据这些信息，你还能提出哪些数学问题? (1)指名答复:买3包5元的和4包3元的需要多少钱呢?。.... . (2)学生独立计算。 (3)小组内交流。 (4)集体订正。 课件件出示主题图4 学生独立计算(2)小组内交流?(3)指名汇报：妈妈买菜一共需要花7元钱，因为2把青菜，?1棵白菜，该怎样立式？ 2×2+3=7(元).(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定。5.教师：王红和妈妈买完了自己需要的东西，剩下的时间还早，就随便的到处看看，这赶场可真热闹，王红不禁感慨道，请同学们看这幅图，你能提出哪些数学问题?能否自己解决?出示主题图5.(1)指名答复：?一共有多少只鸭子?..... 学生独立解决(3)指名口答:一共有11只鸭子，桥左边有3组鸭子，每组3只，算式是3×3-9(只),再加上桥右边的2只，一共是11只.....(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定。[设计意图:在数学课上，我们要引导学生学会用数学的眼光去观察生活， 模拟赶场，实践体验。1.教师:看来同学们已经学会买东西了，那下面我们就来模拟赶场。我们先让左边的同学卖东西，右边的同学买东西，过一会，我们再交换过来。现在明买东西的同学4人一组合作，你们摆一个摊位，想一想你们需要卖什么东西，每个多少钱，写在白纸上，买东西的同学也是4人一组，你们的白纸就是人民币，你们在上面写上金额，就可以去买东西了。 然后开始模拟拟赶场，5分钟后角色交换。教师巡视，个别指导。(2)活动结束，小组内交流收获和缺乏(3)指名汇报体会，教师及时鼓励和肯定。四、课堂小结 教师:通过今天的赶场活动，你有哪些收获?(1)学生各抒己见(2)教师小结:在我们的生活中，有许多的问题，需要用我们学过的数学知识去解决，就看同学们能否有一双会发现的眼睛和灵活运用知识的能力，老师相信大家，一定没问题。 板书设计： 综合与实践 《赶场》 4×2﹦8(元〕 3×6＋3﹦21(元 〕 2×2＋3﹦7(元〕 综合与实践《赶场》教学反思 叙永镇车家：夏廷源 数学实践活动是以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生思维为核心的一种新型课程形态，它改变了传统教学模式中以单纯知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体数学问题和对数学本身的探索过程中理解、掌握和应用数学。因而，实践活动是学科综合、