——够不够问题优秀教案.docxVIP

《够不够问题》 教学过程 情景导入 同学们，上学期我们认识了一位新朋友，他是小马虎，咱们帮助他解决了排队问题，让他在老师和同学面前可威风了一把，这学期，他和小朋友们一样，也升入了二年级，但就在最近，他又遇到了困难，事情是这样的：他想和自己的几个小伙伴们分享糖果，每人发一颗，可他不知道该带多少颗糖果去，就怕不够，聪明可爱的你们愿意帮助他吗？（生：愿意）小朋友们真是乐于助人的好孩子！ 这节课我们就一起来解决数学中够不够的问题。（板书课题：够不够） 探究新知 理解“够”与“不够” 出示问题，指名读题，全班读题“15颗糖，每人发一颗，够吗？”，学生思考并回答（生：有11个人，每人发一颗，需要11颗就够了，带15颗，还多出几颗，所以够了），“你们同意吗？”（生：同意），教师板书“15?11，多了”。学生接着读题“11颗，每人发一颗，够吗？”，学生思考并回答（生：有11个人，每人发一颗，需要11颗，带11颗不多不少，刚好，所以够了），教师板书,11=11，刚好”。学生读题“9颗，每人发一颗，够吗？”学生思考并回答（生：不够，11个人需要11颗，9颗少了，所以不够），教师板书“911，不够”。 黑板上的三种情况，哪两种表示够了？（生：第一种和第二种），教师板书，哪种情况是不够？（生：第三种），教师板书。哦，原来够不够的问题这么简单啊，小马虎也学会了，高兴极了想马上试一试，刘老师知道后，就想考考他。 探究“够吗”问题 ppt出示问题一“二年级二班要去春游，共有46个学生，租5辆车，每辆车限坐9人，够吗？”，学生读题。坐车需要注意什么？（生：一个人一个座位），“每辆车限坐9人”是什么意思？（生：只能坐9人，也可以比9人少，但不能超过9人）。那我们需要多少个座位？（生：46个），从哪里知道的？（生：共有46个学生），我们现在有多少个座位？（生：不知道），我们能求出来吗？（生：能，“有5辆车，每辆车坐9人”），我们现在就要通过列式计算求出5辆车一共有多少个座位，小朋友们拿出课前准备的本子，开始列式。学生计算，教师巡视。 学生汇报：5×9=45（个），5表示有5辆车，9表示每辆车坐9人，一共有45个座位。现在有45个座位，够吗？（生：不够，需要46个座位，现在只有45个，少了，所以不够）你们同意吗？（生：同意），教师出示答案，学生补充。注意格式，相互检查，检查完后静息。 小结：我们刚才在解决够不够问题时，第一步是找“需要多少？”，第二步是找“现在有多少？”，第三步是“比较大小”，第四步是“回答“够”或“不够”，这是小朋友们通过自己的努力总结出来了我们解决这类问题的“4步”法宝，可真厉害。学生齐读，接着自己读、记1分钟。小朋友们和小马虎一起解决了刚才的问题，刘老师要给大家一个奖励，接下来我们一起来做一个小游戏。 小游戏：“排队歌”拍手游戏，规则是当相同的两个字连在一起时，假如是拍手就连续拍手两下，是拍桌子就连续拍桌子两下，其他时候就一个字拍一下，先拍手在拍桌子。学生先读一遍儿歌，教师示范如何拍手，学生跟着教师拍手，前两遍慢，后两遍快。游戏做完组织静息。教师讲安全知识“小朋友们在排队时要注意安全，要排整齐，不推挤，仔细听老师口令，在排队行走中不打闹，不嬉戏，我们都要争做安全小卫士。” 学生坐端。我们的小马虎学到了小朋友们总结出来的“4步”法宝后，跃跃欲试，跑来找刘老师再出题考考他。不过，刘老师知道他很马虎，在出题之前，让他再看看我们的“4步”法宝，小朋友们也一起来看看吧！（再次出示，学生齐读） Ppt出示问题二“小红有20元，买了4支毛笔，每支3元，小红带的钱够吗？”学生读题。“小红有20元”是什么意思？（生：小红现在有20元），是需要20元吗？不是，根据我们的“4步”法宝，我们来解决这个问题。第一步是？（生：找“需要多少？”）从题中能找出来吗？不能，但能求出来，通过“买了4支毛笔，每支3元”，第二步是？（生：找“现在有多少？”，现在有20元），第三步是？（生：“比较大小”），第四步是？（生：回答“够”或“不够”）。知道了解题思路，小朋友们赶快和小马虎一起来算一算吧，在写的时候，请注意书写格式。学生写，教师巡视指导。 学生汇报：4×3=12（元），4表示买了4支笔，3表示每支3元，12表示一共需要12元，现在有20元，20?12，所以够。教师出示答案，学生订正，同桌相互检查。 巩固练习 Ppt出示题，学生读题，并独立完成。教师巡视指导，在全班订正。 课堂小结 我们的小马虎这堂课可是学到了很多，对自己的表现也很满意，给自己打了100分，小朋友们你们这节课学到了什么？对自己的表现满意吗？下课请在这节课做的题的最后用红笔给自己打分，很好：100，好：90，一般：80，还需努力：70。 板书设计 够不够 需要 现在有 够11 15