西师版二年级数学下册写数、读数的教案.docVIP

西师版二年级数学下册第一单元 写数 读数〔教学设计〕 第1课时 教学目标： 1、知识与技能： 借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。 2、过程与方法： 会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。 3、情感、态度与价值观： 通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。 教学重点：写数的方法。 教学难点：正确写中间、末尾有零的数。 教学准备：小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。 教学过程： 一、认识数位顺序： 创设情景：小鸟回家： 教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上〔贴在一横排〕；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。 教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。 〔叽叽叽叽〕老师出示衔着数位的小鸟。 个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？ 〔请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里〕十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。 千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。 〔学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家〕 教师：祝贺鸟儿们都找到了自己的家。〔全班鼓掌祝贺〕你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？〔学生分组讨论〕全班交流。 教师：其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。 记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。 二、学习写数的方法: 教师：你们在哪些地方看见过这些数位呢？(学生列举出计数器)计数器有什么作用呢？ 1、教学列1，写没有零的数: 教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。(学生写：65)教师在数位顺序表下面板书：65。请一学生拨珠，可以拨三位数〔265〕、四位数〔3246〕，教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。〔填写例1的空〕 讨论：像这样没有0的数怎么写？ 启发学生逐步说出： 〔1〕两位数先写十位数，再写个位数； 〔2〕三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数； 〔3〕四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数〔也就是从高位开始，一位一位往下写〕。做第7页的“试一试〞。 2、教学列2：写中间和末尾有0的数，教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。 〔1〕教师：这两个数与刚刚〔例1〕的数有什么不同？刚刚〔例1〕的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时不会出现0。而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。 〔2〕讨论：没有算珠的这一位怎么写？ 〔3〕归纳：哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试〞。 3、写文字表示的数: 出例如3：四千八百 ，二千零七十五 〔1〕先让学生尝试写。 〔2〕选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。 〔3〕归纳“用文字表达的数〞怎样写。得出：文字表达的数的写法：数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试〞。 三、稳固练习： 〔1〕课堂活动中的3个题目。〔独立完成，小组互相检查〕〔2〕老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。〔如全学生人数、电器商品的单价等〕 四、小结： 你会写万以内的数吗？怎么写？ 五、课外实践： 回家收集万以内的数，并与爸爸妈妈或同伴交流。 教学反思： 万以内数的写法是学习多位数写发的根底，也是学习万以内数计算的根底，如果学生对万以内数的概念不清楚，写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握，为使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学时，万以内数的写法时，主要注意两问题： 借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念 教学写法时，先在计数器上拨上三位数，并说出这个数的组成然后指导学生对着这个计时器写出这个数。一位一位的慢慢迁移，渗透学习方法。 联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣。有极少数学生依然有学习困难的要采取一对一的帮助。 数学教学要表达数学来源于生活的特点，使数学感受数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，这是数学教学的新理念之一。但要捕捉与课本知识有关的生活现象，采用多种形式。