写数 读数优秀教案.docxVIP

《读数 写数》教学设计 一、教材分析 《读数 写数》是西师版数学二年级下册第一单元中的内容，本节课主要讲述了第二课时的内容：万以内数的读法。本课是在学习了万以内数的写法以及20以内各数的认识的根底上进行教学的，同时又为后面学习小数的读法以及数的运算比拟打下了坚实的根底，起到了承上启下的作用。 学情分析 二年级的学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些学习的方法，但对于一些知识的灵活运用还有待加强。 教学目标 知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。 过程与方法：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。 情感态度价值观：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。四、重难点 重点：读数的方法。 难点：正确读中间、末尾有零的数。五、教学准备 计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学法 教法：讲授法、直观演示法 学法：观察法、讨论法、动手操作法、练习法 教学过程 〔一〕课堂导入 1.展示3个计数器图片，抽生写数。 2.师评讲纠正，并由写数引出读数。 〔二〕讲授新知 1.教学例4 出例如4文字内容，让生动手拨计数器，再尝试读数。师巡视指导，强调读数时应带计数单位。 出示知识点“读数是从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百……〞，生齐声读。 生记忆，男女互动，男生说前半句，女生补充，反之亦然。 2.教学例5 出例如5计数器图片，抽生读数并观察讨论。分组讨论，试总结出知识点“读数时，末尾的0不读。中间有1 个或连续2个0，只读1个零。〞 标准语言，齐读知识。 生记忆，男女互动，男生说前半句，女生补充，反之亦然。 3.出示问题，生凭记忆用自己的话答复。出示本课所有知识点，并让生齐读。 〔三〕课堂练习 出示相关图片信息，抽生读数，拓展知识。 出示“试一试〞，抽生开火车读数。 课堂总结 抽生回忆本课知识。 板书设计 写数 读数 读数是从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百…… 读数时，末尾的0不读。中间有1 个或连续2个0，只读1个零。 教学反思 在本课的教学中，遵循学生是学习的主体原则，通过直观的图片，动手操作等一系列方法，引导学生自主学习，主动探索知识。课外知识的拓展，加深学生对数学与生活密切联系的领会。