20版数学二轮专题通用文配套课件2.3.解答题 2.ppt

第2课时　 数列的综合应用 考向一　等差数列与等比数列的综合问题 【例1】(2019·塘沽一模)已知{an}的各项均为正数的 等比数列,{bn}是等差数列,且a1=b1=1,b2+b3=2a3,a5-3b2 =7①. (1)求{an}和{bn}的通项公式. (2)设cn=anbn, ,求数列{cn}的前n项和. 【题眼直击】 利用错位相减法求数列{cn}的前n项和. ② 先求出数列{an}的公比为q和数列{bn}的公差为d. ① 思维导引 题眼 　【解析】(1)设数列{an}的公比为q,数列{bn}的公差 为d,由题意q0,由已知有 消去d, 整理得q4-2q2-8=0. 又因为q0,解得q=2,所以d=2. 所以数列{an}的通项公式为an=2n-1,所以n∈N*; 数列{bn}的通项公式为bn=2n-1,n∈N*. (2)由(1)有cn=(2n-1)·2n-1,设{cn}的前n项和为Sn, 则Sn=1×20+3×21+5×22+…+(2n-3)×2n-2+(2n-1)× 2n-1, 2Sn=1×21+3×22+5×23+…+(2n-3)×2n-1+(2n-1)×2n, 上述两式相减,得-Sn=1+22+23+…+2n-(2n-1)×2n=2n+1- 3-(2n-1)×2n=-(2n-3)×2n-3,所以,Sn=(2n-3)·2n+3, n∈N*. 【拓展提升】 解决等差数列与等比数列的综合问题的关键 关键是理清两个数列的关系. (1)如果同一数列中部分项成等差数列,部分项成等比数列,要把成等差数列或等比数列的项抽出来单独研究. (2)如果两个数列通过运算综合在一起,要从分析运算入手,把两个数列分割开弄清两个数列各自的特征,再进行求解. 【变式训练】 已知等差数列{an}满足:a1=2,且a1,a2,a5成等比数列. (1)求数列{an}的通项公式. (2)记Sn为数列{an}的前n项和,是否存在正整数n,使得Sn60n+800?若存在,求n的最小值;若不存在,说明理由. 【解析】(1)设数列{an}的公差为d,依题意,2,2+d,2+4d成等比数列,故有(2+d)2=2(2+4d), 化简得d2-4d=0,解得d=0或d=4. 当d=0时,an=2. 当d=4时,an=2+(n-1)·4=4n-2, 从而得数列{an}的通项公式为an=2或an=4n-2. (2)当an=2时,Sn=2n.显然2n60n+800, 此时不存在正整数n,使得Sn60n+800成立. 当an=4n-2时,Sn= =2n2. 令2n260n+800,即n2-30n-4000, 解得n40或n-10(舍去), 此时存在正整数n,使得Sn60n+800成立,n的最小值为41. 综上,当an=2时,不存在满足题意的n; 当an=4n-2时,存在满足题意的n,n的最小值为41. 考向二　数列与函数的综合 【例2】(2019·武汉一模)设n∈N*,xn是曲线y=x2n+2+1 在点(1,2)处的切线①与x轴交点的横坐标. (1)求数列{xn}的通项公式. (2)记Tn= ,证明: 【题眼直击】 适当放缩进行求解 ② 想到导数的几何意义 ① 思维导引 题眼 　【解析】(1)由题意,y′=(2n+2)x2n+1, 曲线在点(1,2)处的切线斜率为2n+2. 所以切线方程为y-2=(2n+2)(x-1). 当y=0时,xn= ,所以数列{xn}的通项公式为xn= . (2)由题设和(1)中的计算结果知, Tn= 当n=1时,T1= . 当n≥2时,因为 综上可得,对任意的n∈N*,均有Tn≥ . 【拓展提升】 解决数列与函数综合问题的注意点 (1)数列是一类特殊的函数,其定义域是正整数集,而不是某个区间上的连续实数,所以它的图象是一群孤立的点. (2)转化以函数为背景的条件时,应注意题中的限制条件,如函数的定义域,这往往是非常容易忽视的问题. (3)利用函数的方法研究数列中相关问题时,应准确构造函数,注意数列中相关限制条件的转化. 【变式训练】 设等差数列{an}的公差为d,点(an,bn)在函数f(x)=2x的图象上(n∈N*). (1)若a1=-2,点(a8,4b7)在函数f(x)的图象上,求数列{an}的前n项和Sn. (2)若a1=1,函数f(x)的图象在点(a2,b2)处的切线在x轴 上的截距为2- ,求数列 的前n项和Tn. 【解析】(1)由已知,得b7= ,b8= =4b7, 有 .解得d=a8-a7=2. 所以Sn=na1+ d=-2n+n(n-1)=n2-3n. (2)f′(x)