四 图形的变化教学设计1.docxVIP

成都市盐道街通桂区 教学设计 执教者 刘茜 学科 数学 年级 〔2〕年级 课题 《折一折，做一做》 时间 〔1〕课时 教学目标 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的根本特征。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，开展学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重点 初步感知轴对称图形的特征。 教学难点 制作简单的轴对称图形。 教学准备 图片、纸和剪刀。 教学设计 教学流程 学生活动 一、欣赏图片，建立表象 出示一些漂亮的剪纸图案。 问：这些图案剪的是什么？ 问：你觉得这些剪纸漂亮吗？ 剪纸是中国最古老的民间艺术之一。你想不想走进剪纸的世界呢？ ? 二、小组合作，探究对称 1： 师：淘气和笑笑也在学习剪纸，他们剪了这些图案。 〔出示图形〕 问：你能说说，这些图形有什么共同特点吗？ 师：这些图形都是沿着一条线对折，并且线两边的局部一定能完全重合。像这样的图形我们就把它叫做轴对称图形。 〔板书：轴对称图形〕 师：原来淘气和笑笑的剪纸都是轴对称图形，你发现了吗？你想尝试剪出这样的图形吗？ 2： 剪出一件衣服。 师：如果我们要剪一件衣服，第一步应该做什么呢？是直接在纸上画衣服吗？ 〔板书：①折〕 教师试错：我这样折是对的吗？ 请你来帮帮我。 问：你是怎么折的？为什么要像你这样折呢？ 师：哦，原来对折一定要对齐。 你会折一折了吗？请大家拿出你的纸来折一折。 ?〔板书课题“折一折〞〕 教师巡视。 教师：你能说一说折一折时，要注意什么吗？ 〔板书: 原来对折一定要对齐。〕 师：接下来的步骤应该是？ 〔板书：②画〕 〔出示图片两张〕 问：这样的画法你赞同吗？为什么？ 教师在投影仪下示范，我这样画是对的吗？ 那你能帮帮老师画一画吗？ 请学生B上台，在投影仪下做示范。 师：笑笑是个会画画的女孩，她还告诉我们描线描得像不像很重要！只要我们剪出来就知道像不像一件衣服了。 〔板书：描线描得像不像很重要。③剪〕 ?教师把图形剪出来并翻开，同时提醒学生用剪刀要注意平安。 问：你们觉得像吗？ 大家学会怎么做了吗？ 师：那现在请你剪出一件衣服吧！ 〔板书：做一做〕 〔计时3分钟〕 组织学生将自己剪出的衣服图形进行小组展示并交流各自的剪法。 3、 师：选一个你喜欢的图案，想方法做一做。 〔投影相应图案〕 组织学生将自己剪出的图形进行小组展示并交流各自的剪法。 4、 回忆 ①要得到这些图案，需要经历哪些步骤呢？ ②在操作中要注意什么问题？ ③这些图形都有一个名字，它叫做？ 三、稳固应用 连一连： 课本第27页第4题。指导学生看清图案。 看一看： 播放微课，问：这个图形像什么字？ 师：你知道还有哪些汉字也能用这样的方法表示吗？ 四、总结收获 谁愿意说一说，通过今天的学习，你学到了什么？ 学生：天鹅，鱼… 学生：漂亮！ 学生：想！ 学生：都只有一种颜色；都是用剪刀剪的；都有折出来的印子；左右的大小都一样… 学生：发现了！ 想！ 学生：不对，应该是先折纸。把纸对折以后就可以剪出左右两边一样的图形了。 学生：不对。 学生上台帮老师折。 学生发言。 学生折一折。 学生：对折一定要对齐。 学生：画一画。 学生：不赞同。要画出衣服对折一半以后的图形；没有挨着边画。 学生A：对了。 学生B：还是不对。 学生B上台，在投影仪下做示范。 学生各抒己见。 学生：学会了！ 学生剪一件衣服。 组内交流、全班交流。 组内交流、全班交流。 学生：先把纸对折，然后再画，再剪。 学生：对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。 学生：轴对称图形。 学生：像一个“回〞。 学生各抒己见。