西南师大二年级上册问题解决教案1.docxVIP

总复习《问题解决》教案 大溪中心 齐明芳 教学内容 教材第100页7题，101页8题，练习二十三第16题及思考题。 教学目标 知识与技能： 加深对乘、除法意义和倍的概念的理解，会解决乘、除法的问题。 过程与方法： 初步感悟数学模型思想，提高解决简单的实际问题的能力，培养学生的应用意识。 情感与态度： 感受乘除法与生活的密切联系，体验数学的价值。 教学重点 求几个几是多少、平均分、倍的问题 教学难点 倍的问题 教学过程 引入课题。 师：我们这学期学了两种新的运算，请问是哪两种运算呢？〔乘法、除法〕 师：对，就是乘法和除法，在生活中有很多问题就是用乘除法解决的。师：我们学习了用乘除法解决什么样的问题？同桌互相说一说。 同桌交流。 集体汇报。 教师适时板书： 求几个几是多少。 平均分问题。 倍的问题。 师：这节课我们就一起来研究怎样解决这些问题。〔板书课题：问题解决〕 〔设计意图：通过自主整理，弄清了乘除法解决问题的不同类型，建立乘除法问题的结构特点，培养学生自主整理学习的习惯。〕 合作学习，加深认识。 教材101页第8题。〔全班35人参加课外活动。每组5人。可以分几组？〕 学生读题，说说获得哪些信息？ 学生独立思考解决。 指名学生展示，交流算法。 小结：求可以分几组，就是求35里面有几个5，用除法解决。〔总数和每份数，求份数用除法计算〕 2.练习二十三第16题。〔做操。每排站8人，站了3排。一共有多少人？如果站成4排，平均每排站几人？〕 学生读题，并说说获得哪些信息，要求什么问题？ 学生独立思考解决。 展示，交流解法。重点引导学生理解求第二个问题需要用到第一个问题的答案24。 小结：有两个问题的，一个一个依次解决。求几个几是多少用乘法，求每份是多少用除法。〔每份数和份数，求总数用乘法计算；总数和份数，求每份数用除法计算。〕 完成教材100页7题。 出示情境图，学生观察，并说说得到哪些信息。(每双拖鞋9元，每双布鞋36元，每双皮鞋72元。〕 学生独立完成后全班交流想法，重点交流解决问题的方法。 解决问题：5双拖鞋要多少元？ 引导学生思考需要用到哪些信息？这是刚刚所说的三类问题中的哪一类？〔实际就是求5个9是多少〕怎么解决？ 解决问题：布鞋的价格是拖鞋的几倍？ 师引导学生主要从要用的信息、题目类型，解决方法三方面说解决问题的方法。 〔求一个数是另一个数的几倍用除法计算〕 解决问题：买一双皮鞋的钱可以买几双拖鞋？ 引导学生理解求买一双皮鞋可以买几双拖鞋实际就是求72里面有几个9，用除法计算。 引导小结：求几个几是多少，用乘法解决；求一个数是另一个数的几倍和求一个数里面有几个几，都用除法解决。 〔设计意图：根据学情，顺学而导，让学生从熟悉的生活情境中独立收集信息，处理信息。之后，交流自己的思考过程，有效培养学生的思维能力、口头表达能力等，形成解决问题的策略，建构出数学模型。〕 综合应用，拓展延伸。 1.完成思考题。〔小王有多少个桃？小李有5个桃，小王的桃的个数比小李的3倍还多3个。〕 读题，获得哪些信息，要求什么问题？ 引导学生思考，找出关键句并分析数量关系：小王的桃的个数比小李的3倍多三个，小李有5个桃，求小王有多少个桃，就是求比5的3倍多3的数。 学生独立列式计算：5×3+3 展示，交流。 小结：求一个数的几倍是多少，用乘法解决。 2.小组活动。 师：今天我们解决了这么多的问题，你能给这些问题分一分类吗？请各小组翻开桌上的小纸条，合作把这些小纸条分一分，并说出理由。 小组合作完成分类，并互相说一说理由。 全班交流展示。 小结：形成知识网络。 课堂小结。 通过这节课的学习，你有哪些收获？〔引导学生重点交流解决问题的策略〕 〔设计意图：引导学生反思解决问题的策略，是学生更深刻地理解乘除法的意义，牢固建立乘除法问题的模型，获得数学学习的成功体验〕