西师版二年级数学下册万以内数的大小比较教学设计1.docxVIP

西师版二年级数学下册《万以内数的大小比拟》 教学设计 古蔺县二郎镇复陶 甘玉忠 教学内容: 教科书第14页例1、例2及课堂活动。 教学目标: 1、结合具体数据，会比拟万以内数的大小，掌握比拟的方法。 2、通过观察、分析、比拟、抽象概括等方式归纳出数的大小比拟的方法，培养学生分析归纳的能力。 教学重点: 掌握大小比拟的方法。 教学过程: 一、情景引入: 课件出示:沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。(出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15)请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大?怎样表示?(9＜15)提问:9＜15，你是怎样想的?(一位数小于两位数)这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟的年龄大?怎样表示?(15＜51)4只老海龟听说比年龄，也爬过来凑热闹，你们看，一只活了200岁，另一只活了800岁，第3只活了1000岁，第4只活了1100岁，怎样比拟海龟的年龄大小呢? 二、合作探究: 1、教学例1:教师出例如1的线段图。先引导学生把4只海龟的年龄在图中表示出来，并说一说这样表示的理由。 (1)比拟4只海龟的年龄。比拟:200与800的大小。(小组合作，说出你是怎样想的)①图中前面的数都比后面的数小，所以200＜800。②2个百小于8个百，所以200＜800……比拟:800与1000的大小。(相互交流，说比拟的方法)①后面的数都比前面的数大，所以800＜1000。②三位数都比四位数小，所以800＜1000。③8个百比10个百小，所以800＜1000。…… (2)试一试。(小组合作，说出比拟的方法)比拟:800与1000的大小，1000与1100的大小。 (1)出示3200○514，让学生在小组内说一说自己是怎样比的。小组汇报结果3200大于514，因为3200是四位数，而514是三位数，四位数比三位数大。最后引导学生归纳:位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。 (2)让学生独立做“试一试〞，全班汇报交流，着重让学生说出你是怎样比的。教师:请各小组汇报比拟的情况，重点让学生说出比拟的方法。根据学生的汇报教师做必要的补充、讲解。 2、教学例 2: (1)出示4850○5200 3300○3250，先让学生独立思考，再让学生在小组里交流自己的想法，重点讨论怎样比拟3300与3250的大小。 (2)全班汇报得出:3300＞3250，先比拟千位一样大，再比拟百位，3300的百位3比3250的百位2大，所以3300＞3250。 (3)归纳总结:位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比…… (4)让学生独立做“试一试〞，并给同桌说出怎样比的。 4、师生总结:比拟万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。数位一样从最高位比起，最高位大的数就大。如果最高位相同，就比下一位…… 三、稳固运用: (1)做15页的课堂活动第1题、第2题，先让学生独立做，再全班汇报交流，让学生说出谁大谁小的理由。(尽可能表达方法的多样化) (2)游戏:比拟大小。(第15页第3题) ①教师介绍游戏规则:同桌两人出手指，每出一次，将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中(和为10时不记)。连续进行3次，各自组成1个三位数，数大者获胜。 ②师生先示范，然后同桌同学游戏。 四、总结: 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获?