高中生涯规划课程教学设计及流程-能力探索.pdf

高中生涯规划课程教学设计及流程 第四讲 我能做什么？ ——自我探索之能力探索 主讲：虞文畅 秦皇岛市第五中学 一、 本节课程的设计思路 （一）整体思路 本节课的授课内容是自“生涯意识唤醒 一节后的高中 生涯规划课程中第二大部分“自我探索 中的一个重要环节 . “自我探索”包含“兴趣探索” 、“性格探索 、“能力探 索”和“价值观探索”四个纬度，学生通过教师设计的一些 课上生涯体验活动会依次了解在今后的学习、 工作、生活中 , 自己“最喜欢做什么 、“最适合做什么”、“最擅长做什么” 和“最看重什么”等问题。 而本节课则会涉及到学生们在日常生活或学习中很容 易忽略的一个问题 -- 自己拥有哪些能力，因此，如何让学生 在有限的时间中充分去自我探索，在完成生涯体验的过程中 获得知识成为了本节课将要突破的重难点问题 . 我校学生生涯指导小组在一起研讨、备课时，根据学生 实际，考虑学生的课上体验效果，设计了一些他们容易接受 或较为感兴趣的话题和创新活动贯穿本次授课活动，同时也 多方面考虑了课上可能会生成的问题并建立了授课教师应 对引导机制。 1 （二）课程模块设计思路 课程模块 教学要点 方 法 时间 1。课前调查 在上课前，向学生发放由生涯 问卷调查 15 指导小组编写的调查问卷 . 通 过一些简单的但具有针对性 的问题，获得授课班级学生关 于生涯意识及本节课授课知 识点的一手资料，便于在教学 过程中及时调整授课思路。 2. 课程简介 用图示的方法，告知学生本节 教师介绍 1’ 课的内容及其在生涯规划中 所占的地位，让学生明明白白 上课。 3. 生涯启航 以学生喜欢的话题展开，引起 问题引导 3’ 学生的兴趣，学生有话可说， 拉近授课教师与学生距离。通 过引导 , 从“恋爱”和“职业 选择 的相似性切入，自然导 出主题“避免职业单相思，我 能做什么？” 4. 生涯探索 通过“夸夸我自己”这样一个 学生活动 8’ 小活动，并经过全班同学的 头脑风暴 “头脑风暴 让学生了解到我 2 们每一个人都会有“一般能 理论讲解