用厘米做单位测量长度优秀教案.docxVIP

用厘米作单位量长度 教学内容：西师版二年级数学教科书第51～53页的内容,课堂活动第1题。 教学目标 1.通过观察、测量活动,让学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2.认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。 3.会用测量工具测量较小物体的长度,积累测量经验,同时培养学生的估测意识。 4.培养学生的观察能力、动手操作能力,让学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重、难点 教学重点:认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。 教学难点:建立1厘米的长度观念。 教学准备 教师准备:多媒体课件、米尺。 学生准备:直尺、吸管。 导课引入〔3分钟〕 T:看视频，故事中发生了一件什么事？导致这样的原因是什么呢？ S:师傅量，徒弟做。 S:师傅的手比徒弟的大，所以不得行！ T：看来测量长度的时候还是得统一标准才行。 T：经过长期的生活总结和实践研究，我们的数学家们用尺子测量长度。 认识尺。〔两分钟〕 有些什么尺呢？一起来看看吧！教师根据PPT显示简单介绍尺子的名称和用途。 所有的尺子仅仅是他们的制作材料和形状不同，他们的作用以及使用原理方法都是一样的。今天我们就截取尺子的一局部研究吧！〔1分钟〕 T：拿出你们的学生用尺，认真观察，比一比谁发现的尺子上的秘密多！〔两分钟〕 交流〔三分钟〕 刻度——从0开始依次排列的数字 刻度线——长短不一的线 Cm——尺子的单位〔厘米〕 0对着的这根长刻度线就表示起点,咱们给它取个名字叫0刻度(课件闪烁0刻度) 揭示课题：用厘米作单位测量长度 T：单位加上一个数量就变成一个长度。比方1厘米就是一个长度，还可以记着1cm，读作1厘米。1厘米到底有多长呢?请看尺子：在以厘米为单位的尺子上从0到1之间的这个距离就是1厘米。用手指比划一下。1厘米很短，量比拟短的物体的长度时，“厘米〞作单位。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米?T：你还能再尺子上找到1cm吗？ S：1~2,2~3.......PPT上演示 T：你能一句话总结吗？ S：.... T：总结相邻两数字间的一段都长1cm。1大格就是1厘米。并在PPT上出现。 S:读，体会感受长度。PPT展示生活中的1cm长的物体。 图钉，订书钉，小孩吃的江中健胃消食等。 \t s://wenda.so /q/_blank 图钉的 \t s://wenda.so /q/_blank 长度， \t s://wenda.so /q/_blank 大拇指指甲长度 ，语文书的厚度 ，硬币的半径 ，玉米粒儿 ，订书针、 \t s://wenda.so /q/_blank 透明胶带的宽、 学生利用直尺比划1cm。 闭眼想1cm。 学生用手比划1cm。 学生利用直尺验证1cm。 T：你能找一找你身体上哪里大约长的1厘米长吗？ S：食指指甲的宽度大约1cm。 T：看来1cm在同学们心中有数，2个1厘米是几厘米?你还能找出2厘米的长度吗??4厘米的长度呢?3cm、5cm、8cm 、10厘米的长度,并说理由。t:通过在直尺上找这几个不同的长度,你有什么发现? T:教师小结。 小结:读物体长度时,从0开始找比拟方便。从0开始到数字几就是几厘米或者看物体的一端到另一端,中间有几格就是几厘米,也可以用后面大的刻度数减去前面小的刻度数,得几就是几厘米。 学生用手比划3cm、5cm、8cm 、10厘米。 实践体验,掌握方法 T：同学们你们真棒，几厘米的长度在你们心中有了一定概念。你能用学过的知识来测量物体的长度吗？ 量一量，铅笔有多长？PPT出示测量一支铅笔的图片。和橡皮檫的长度 比照小组讨论：怎样用直尺测量物体的长度？ 先估一估 再说一说怎样测量长度 合作完成小组同学铅笔长度。 量铅笔的长度 T:你能说一说你是怎样量物体的长度吗？ 交流反应： S： S： T：你能用刚刚的方法量一量小棒的长度吗？ 学生测量后，请学生说过程。〔强调〕测量物体长度时，先将物体的一段对准0刻度线，再看另一端所对的刻度是几就是几厘米。 怎样更简便！看板书并读一读。 判断对错，并说一说错在哪里？ 总结归纳测量长度的儿歌 ppt测量你的铅笔的长度 先估一估，在量一量。 铅笔量出来不是整厘米，我们就说大约几厘米。 像这样多一点或少一点我们就可以说大约几厘米。 拓展活动 猜一猜老师的腰围是多少？你打算怎么测量呢？ 课外作业 〔1〕找一找，家里哪些物体的长度大约1厘米。 〔2〕在家里找5件你喜欢的物体，先估一估，再量一量它的长度，并记录在作业本上。 小结：你有什么收获