各年级学生的特点.pdf

各年级学生的特点 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 各年级学生的心理特点 （小学生 初中生 高中生 青春期的心 理特征 ). 小学阶段 : 一至四年级 : 这 4 年是从幼儿园以 “玩 ”为主的生活方式 , 慢慢转化为以 “学 ” 为主的过程，对于小学的 “学习环境 ”“学习内容 ”“作息时间 ”都产生了 极大的不适应。但由于其年龄的特征，对此感受不大 , 尤其是各方面的压 力。所以在这四年中是一个对学生综合习惯培养的一个最佳时机 ( 比如 说 心质的培养 ; 智力开发；习惯培养 : 生活习惯 , 学习习惯 ) 。 五至六年级 : 属于学生的心理的少年阶段 , 在各方面处于半成熟期 , 对许多事情的好奇心， 超乎咱们的想象 。同时在其他方面也是成熟阶段 ( 集中力 记忆力 思维有形 象 思维向抽象思维过渡） 。在这个阶段是培养学生对知识认知度的最好的时 机。 初中阶段：初中生智力的发展最主要在于其新的思维特点的出现 .在生理上处于青春期的第 二个发展飞跃期会出现自我意识的高涨 ,反抗心理 ,情绪表现的矛盾性 （强烈狂 暴性和温和细腻性的共存 ,情绪的可变性和固执性并存 ,内向性和表现性共存等 比 较极端的情绪类型 )和人际交往的新特点 初一 :学生还保留小学生的特点 ，但在这一时期由于发育速度的突飞猛进 ,使其在智利能力上 有了显著的提高 .记忆力系统发展更加完善 ,记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显增 高 .在这阶段学习强度与学习压力骤然增大 ,学习方法与小学时出现了明显的差别 ,学生 自学能力的作用逐渐显现出来 ,成绩也会有较大的变化 .新的人际关系 (是一个让学生认 可 ,信任的好机会 ). 初二 :初二是一个学生整体发展的关键阶段 .，非智力因素的发展成为主导学习成绩的关键点 , 学习动机 ,学习兴趣 ,学习方法 ,学习习惯等成为学习成绩是否优良的主要因素 .初二年级 没有刚入学时的天真 ,又没有初三年级的紧张 ,也是青春期特征表现明显的一段时期 ，是 心理问题的 多发期 .在此期间学生的成人感增强 ,想极力表象出成人的作风和气魄 ,摆 脱家长 老师 ,甚至是社会的约束 ． 由于这一时期的学生自身的心智发展还不成熟 ，成人 感 的急速上升与个人独立能力的矛盾日益明显 .,情绪起伏较大 ．对学习的积极性和自制力 下降 .学习效率低下 .精力转化到别的方面 ，寓于解脱 ．尤其是互诉衷肠 （班主任一定要 掌控 好这一时期的学生 ,最基本的要杜绝在尚学的早恋问题 ,不