除法的初步认上课教案.docVIP

除法的初步认识 教学目标： 在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 会读除法算式，知道各部分的名称，初步理解除法算式的意义。 培养学生自主探索获取知识的能力，从而激发进一步学好数学的兴趣 教学重点：在操作活动中认识除法算式。教学难点：理解除法算式中各部分的意义。教具、学具：视频展示台、小棒、等。 教学过程： 情景创设 孩子们，老师今天又给大家准备了一个谜语，想猜吗?课件展示谜语。 一身毛，四只手，站着像人，做着像狗。 你知道猴子喜欢吃什么水果吗？ 一天猴妈妈从山上摘回来8个桃，它想请孩子们帮忙把这8个桃平均分给4只猴子，你们愿意吗？ 自主探索 1、分一分，认识除法算式 用小棒代替桃子分一分 提出问题：你能不能用一个算式来表示刚才分的过程？用什么算式？ 学生思考算式：8÷4＝2 （1）认识除号，写除号。 （2）学习算式的读法。 （3）小组合作学习，理解除法算式的意义。 8表示什么？4表示什么？2表示什么？算式8÷4＝2表示什么？ 2、认识除法各部分的名称 吃了2个桃，小猴子们肚子还是咕咕的叫，猴妈妈心痛极了，第二天，猴妈妈很早就上山了，它想让每只猴子都分4个桃，辛苦了一天，猴妈妈一共摘到12个桃，每只猴子分4个，也请孩子们帮忙分一分。 （1）学生思考算式：12÷4＝3 （2）小组合作学习，理解除法算式的意义 总结归纳 对比算式8÷4＝2 12÷4＝3 （1）引导孩子得出平均分就可以用除法算式表示 认识各部分的名称 四、课堂练习 1、猴妈妈准备用袋子把12个桃装回家，可以怎么装？ 2、根据算式算式圈一圈，说一说 3、解决生活中的除法问题 五、小结 这节课你有收获吗？把你的收获跟大家分享分享吧!并揭示课题。 板书设计 除法的初步认识 12÷4＝3 8÷4＝2 读作：8除以4等于2 被除数 除号 被数 商