高等教育学(知识点整理)资料.pdf

第一部分：判断（共 12 题 ) 8 学制 P85： 是指一个国家的各级各类学校的系统，它包 1、教育方针的基本构成 ：教育发展的指导思想（教育的 括 : 有哪些种类的学校 , 这些学校由谁来主办和管理 , 学校 性质）；教育的培养目标 （广义的培养目标， 即教育目的） ； 的性质和任务是什么 , 实际的入学条件、修业年限以及各 实施的途径（实现教育目的的途径） 。 级各类学校的关系如何等等。 2、发展教育的三个途径 ：教学工作（主要途径） ；科研训 9 、高等教育管理体制 P115：就是指与高等教育管理活动 练（重要途径） ; 社会实践（新的教育方针予以强调） 。 相关的组织制度体系， 它主要包括高等教育组织机构的设 3、我国学位制度 分为三级：学士、硕士、博士。 置、 组织机构间的隶属关系， 以及相互间职责、 权限的划 4、我国现行高校领导体制 : 党委领导下的校长负责制 (= 分等等。 学校基层委员会领导下的校长负责制） 第六章（ 1 个 ) 5、高校教职工代表大会 ：是教职工群众行使民主权利、 10、高等教育结构 P146：是指高等教育系统内各组成部 民主管理学校的重要形式 . 分之间的联系方式和比例关系， 它是一个多维层次的复杂 6、宏观高等教育结构 ：包括层次结构、科类结构、形式 的综合结构 , 大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 结构、能级结构、地域结构 ( 即布局 ) 、管理体制结构等。 11、专业 P202：是高等学校根据社会专业分工需要和学 7、微观高等教育结构 ：包括学科专业结构、课程结构、 科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。 12、学科 P205：指一定的科学领域或一门科学的分支 , 具 8、高校教学系统组成 ：教师、学生、教学内容和教学媒 有比较系统、 完整、 独立的理论体系。 按学科体系设置专 介。 业使培养的学生能举一反三、 触类旁通， 具有较大的灵活 9、高校课程分类 ：从层次构成上， 可分为公共基础课程、 性和应变能力。 专业基础课程以及专业课程 ; 从形式上看，可分为必修课 13、高等学校的教学原则 P226：是依据已发现的教学规 程、选修课程 . 律和一定的教育目的， 对教师和教育工作者提出的在教学 10、大学生参与科研活动 ：有多种途径 , 可以结合日常教 过程中必须遵守的基本要求。 学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进 14、狭义课程 P235: 狭义的课程是指被列入教学计划的各 行。 门学科 , 及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和 . 11、大学生社会实践活动的特征 ：人才培养的目的； 现实 15、广义的课程 P235：则是指学校有计划地为引导学生 参与的方式；定向选择的内容；互补并进的效果 . 获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力 . 12、大学生社会实践活动在培养人方面起的作用 ：可促进 16 高等学校专业教学计划 P240：是指按照高等学校培养 知识的转化和拓展； 有利于增强大学生的社会意识和社会 目标的指导教与学活动的规范性文件， 它体现了社会对某 技能 ; 有利于发展大学生的创造才能和组织才能；有利于 一种专门人才培养规格的基本要求， 是学校组织和管理教 大学生提高修养、完善个性品质 .