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游子吟教学设计 游子吟教学设计 PAGE. 游子吟教学设计 《游子吟》课堂实录参考： 师：同学们，李老师想问问你们，你们爱自己的妈妈吗？ 生：爱. 师：哟，这么异口同声，那么你的妈妈爱你吗？ 生：我的妈妈很爱我. 生：我的妈妈也很爱我. 师：是啊，在我们的生活中，有一种爱无时无刻萦绕在我们的周围，这就母爱.母爱是一杯热腾腾的牛奶，母爱是一餐可口的饭菜，母爱是一件御寒的毛衣，母爱是一句温暖的叮咛，母爱博厚如大地，浩瀚如大海，带着这份感恩的心，让我们一起走进今天的课堂吧！ 师：上课（生起立，师生问好） 师：今天老师给大家带来了一幅感人的画，请小朋友看看图上画的是什么情景.（多媒体显示—“深夜缝衣图”） 生：图上画的是一位老妈妈在油灯下缝衣服. 生：图上画的是一位年纪很大的老妈妈在油灯下认真的缝衣服. 师：是啊，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是一幅多么温馨的画面啊，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗.唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》. 师：来，伸出你的小手，跟老师一起书写课题，（生书空） 师：“吟”左边是个“口”，右边是个“今”天的“今’大家一定不要把它写错了，（生齐读课题） 师:这首诗的作者是唐代诗人孟郊，孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到50岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到任上，回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳前. 师：来，听老师范读.（师范读） 师：大家喜欢这首诗吗（喜欢）那就赶快读读吧. （生自由读） 师：你来读读 （一生读） 师：你读得这么好，能把你读诗的秘诀告诉大家吗？ 生：我在课前已经读了好多遍了，而且我还特别注意语气的停顿. 师：真是有心之人，谁还有好办法？ 生：读的时候，语速要稍微放慢一点. 师：带着这些好方法，让我们一起来读读吧，（生集体朗诵） 师：孩子们，一首诗就是一曲心声的歌，我们再来细读这首诗，读懂游子的心声. 师：大家来看诗题“游子吟”什么样的人被称为“游子”，“吟”是什么意思？ 生：远离家乡的人被成为游子，“吟”就是轻轻的吟唱. 师：（做“惊奇”的表情）远离故乡的游子在轻轻吟唱什么呢？来，大家齐读第一句. （生齐诵“慈母手中线，游子身上衣”） 师：“慈母”是指？“游子”呢这句话你是怎样理解的 生：“慈母”是指慈爱的母亲. 生：“游子”是指远离家乡的人。 生：这句话是说慈爱的母亲千针百线缝制游子身上的衣衫. 师：听了你们所说，看着眼前这幅画，李老师突然有点不明白了，你们愿意帮帮我吗？ 师：同学们请看画面，夜黑沉沉的，屋外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花，她此时的一定很艰难，为何不等到天明再缝呢？ 生：不行. 师：为什么？ 生：因为天亮了，儿子就要远行了. 师：噢，好聪明，你是从哪里知道的？ 生：我是从“临行密密缝”知道的，“临行”就是将要出发. 师：你太棒了！那么，这位老母亲是怎么缝的呢？诗中有一个词非常形象，谁能把它找出来. 生：“密密” 师：古代吴越民间有一种习俗，家中有人要出远门，针要逢得细细密密，这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的细细密密，是因为 生：“意恐迟迟归”. 师：“意恐”是什么意思？ 生：“意恐”就是担心. 生：是害怕. 师：母亲担心害怕什么呢？谁能完整地说说你对这句话的理解。 生：临行前，母亲把针脚缝的又细又密，她担心儿子迟迟不能回来. 师：诗是美的，它的一字一句都是诗人反复推敲出来的，所以我们读诗就应该字斟句酌的去读，来，咱们再来读读这两句. （生齐诵前两句） 师：人们常说“儿行千里母担忧”，儿子明天就要远行了，这位母亲会对儿子说什么呢？ （多媒体播放——“母亲夜缝”影像） 师：叮咛的话心说不完，可是这位母亲什么都没说，她只是默默地缝，密密的缝，此时她缝进的仅仅是一根又一根长长的丝线吗？ 生：不是. 师：是母亲对儿子的—— 生：爱. 师：是叮嘱，是牵挂，是担忧，是一颗爱儿子的—— 生；心！ 师：这是怎样的一个缝呀，容纳了千言万语，浸透着殷殷的母爱，大家再读这一句的时侯，想必与刚才比一定有不一样的感觉吧？ （生齐读） 师：母爱难以回报，母爱不求回报。从屏幕上看，我们看到这对母子相对无言，如果此时我们听一听他们的心跳，