初中化学课《碳酸钠》教学设计教案.docVIP

碳酸钠（Na2CO3 ） 一、教学目标： 1.知识与技能： 学习并掌握碳酸钠的性质，了解碳酸钠在生产生活中的应用 2.过程与方法： (1)理解探究物质，认识物质的一般方法。 (2)通过经历碳酸钠性质的实验探究和问题讨论过程，初步形成分析推理和综合归纳能力。 3.情感态度与价值观： (1)通过碳酸钠用途的讨论和学习，体会化学对生产和生活的贡献。 (2)通过爱国科学家、实业家侯德榜先生事迹介绍，培养学生刻苦钻研的科学精神和无私的爱国情操。 二、教学过程： 引入：展示一瓶白色粉末 提问：白色粉末是什么物质？要认识这一物质，从哪些方面进行探究？ 学生思考回答：研究物质一般从组成、性质、制法、用途等几个方面。 过渡：首先研究这种物质的性质 学生实验一：探究这种白色粉末的物理性质 实验内容：取一定量的碳酸钠粉末放入烧杯中，并加入约40ml蒸馏水溶解，溶解时触摸烧杯壁是否发热 实验结论： （一）、物理性质：白色固体，能溶于水，溶于水放热 学生实验二：探究这种白色粉末的化学性质 实验内容：分别取烧杯中的溶液于四支试管中，分别滴入无色酚酞试液、盐酸、石灰水、氯化钡溶液，观察现象 学生总结实验现象，并由现象得出碳酸钠的化学性质： （二）、化学性质： 1、水溶液显碱性 2、能与某些酸反应 3、能与某些碱反应 4、能与某些盐反应 教师补充实验：钠的焰色反应，碳酸盐的检验 教师引导：通过上述实验，确定该物质 学生回答：碳酸钠 教师引导：写出碳酸钠的化学式，回顾碳酸钠的化学性质，完成其和与盐酸、石灰水、氯化钡溶液反应的化学方程式 学生板书，教师讲解分析 过渡：碳酸钠有什么用途？ 学生回答：蒸馒头、洗涤剂 介绍碳酸钠的俗名 展示图片：碳酸钠的用途 过渡：碳酸钠用途如此广泛，怎样获得？ 教师介绍：碳酸钠的获得，讲述冬天捞碱夏天晒盐 展示图片：天然碱湖 教师介绍：我国的纯碱发展史，及科学家侯德榜的事迹，培养爱国主义精神 三、练习巩固 1、如果同学们桌子上的HCl、NaOH、Ca(OH)2三瓶无色溶液都没贴标签， 选择哪一种溶液可以为其贴上正确的标签？ 2、实验处理：观察二氧化碳与氢氧化钠反应的现象， （1）探究反应所得溶液中溶质的有哪些 提出猜想：⑴_________________；⑵_________________； 学生思考、讨论，并设计实验，验证猜想 （2）、你能否将碳酸钠除去，再得到NaOH？ 学生思考，讨论，并设计实验，验证猜想 3、在实验室发现一包混有少量氧化钙的碳酸钠粉末，将其溶于水可观察到什么现象？滤液中可能含有哪些溶质？提出猜想并验证结论。 思考题 如果同学们桌子上的Na2CO3、HCl、Ca(OH) 2 、BaCl2 、酚酞五瓶溶液都没有标签，不用其他试剂，你能正确贴上标签吗？ 总结：你学习到什么新知识？获得了什么经验？还有什么疑问？ 学生发言 布置作业，处理习题。