《跨越百年的美丽》优秀教案.docx

《跨越百年的美丽》优秀教案 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 【教学目标】 1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【教学准备】课件、录像。 一、巧解课题，初识“美丽” 师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。（板书：美丽） 师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂） 师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年） 连起来读一读。（生：齐读课题两遍。） 二、默读课文，寻找“美丽”。 师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为体现美丽的句子画出来。 学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体现精神美的句子？ 预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。?? 三、品读感悟，解读“美丽” （一）解读精神美 师：同学们画出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。 （1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（课件出示） 师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？ 学生回答，教师相机引导。根据学生回答，课件出示句子。 （2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 ①:你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。 师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？ 师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。 ②:师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。 ③同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话 课件出示： 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。 师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0．1克镭，这是多么艰难啊！那么我们在读这句话时应该怎样读呢？生说。 师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉，“终于”读出成功的喜悦。 找三名同学读，生进行评价。好在哪里？ （3）过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢? [师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭] 师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身) 师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为