探索规律优秀教案.docVIP

《探 索 规 律》 赵塘：王绍倪 【教学内容】 教科书第66~67页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1．联系生活实际，通过现实生活情景，让学生体验到事物内部或事物之间的联系，渗透辩证唯物主义思想。 2．通过活动，让学生经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现能力。 【教学重点】 引导学生从具体事物中体验事物内部或事物之间是有规律的。 【教学准备】 课件 【教学过程】 创设情景，激发兴趣 教师：同学们，这儿有一幅飞行表演的图片，请你们仔细观察一下，看能不能从里面发现些什么？ 谈一谈，你发现了什么？ 教师：这样排列是有规律的。生活中的规律是很多的，愿意和老师一起去探索吗？〔板书课题：探索规律〕 二、探索新知，自主建构 1．教学例1 教师：小朋友喜欢旅行吗？假设“五一〞到了，你和爸爸妈妈去旅游，从重庆出发，去大约300千米远的成都。 多媒体出示地图，动画演示出行的过程。 再在电脑上出示： 重庆到成都大约300千米 已行路程100〔千米〕剩下路程〔千米〕 教师：已行100千米，剩下多少千米？怎样填？ 将教科书例1出示 已行路程____〔千米〕 剩下路程____〔千米〕 让学生完成书上第66页例1填表，可独立填，也可讨论合作填。 学生展示自己填好的表格，并谈一谈自己的填法。 教师：根据自己填写的已行路程，你发现了什么？让学生自由汇报自己的发现。 教师：说得好，已行的路程不断增多，剩下的路程就不断减少。 让学生休息一下，欣赏一下成都的美景。 2．教学例2 教师：小朋友旅行得真快，下面老师给小朋友讲一个笑话。 小红今年8岁，小华今年9岁。小华对小红说：“我比你大。〞小红不服气地说：“有什么了不起。我明年满9岁，就和你一样大，后年就比你大了。〞 教师：小朋友，你知道这是怎么回事吗？他们说的实际上是有关年龄的规律，下面我们探索年龄的规律。请同学们观察下表，请把