部编语文五年级下册教案第八单元(表格版).pdf

五年级下册第八单元教案 总第（ ）课时 年 月 日 五年级下册 实用教师： 授课 课题 21 杨氏之子 课型 讲读课文 2 课时 时间 1. 自主学习字词，学会 “诣、禽”2 个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、 诣、禽” 3 个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。 教学 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 3. 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5. 能用自己的话讲述这个故事。 教学 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 重点 教学 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 难点 第一课时 1. 自主学习字词，学会 “诣、禽”2 个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、 诣、禽” 3 个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词 教学 语的意思。 目标 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 初步按触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1. 【出示课件 2 】学生自由阅读 （1）三人行 , 必有我师焉。 导入 （2 ）温故而知新，可以为师矣。 （8 ）分 钟 （3 ）学而时习之，不亦说乎？ 2. 互相交流：以上句子具有什么特点？（都是文言文，也叫 古文。） 3. 交流古文： （1）古文中“曰”是什么意思？（就是说的意思。） （2 ）“我”在文言文中怎么说？（吾） 交流文言文 （3 ）那么“你”在文言文中怎样说？（汝） 名句，联系以前的 （4 ）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以 学习的文言文， 导 怎么说？（孺子可教也。） 入课题，激发了学 4. 谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？ （指名多个学生背 生的学习兴趣。 诵《自相矛盾》。） 5. 谈话导题：用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文字简约， 却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。今天 就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文 ——杨氏之子。 （板书：杨氏之子） 学生齐读课题。 6. 理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏 是分支，后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨 家。“之”的。“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的 儿子。 7.了解《世说新语》。 【出示课件 3 】 《世说新语》是中国南朝宋时期（ 420-581 年）产生的一 部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 是由南朝刘宋宗室 临川王刘义庆（ 403-444 年）组织一批文人编写的。记述自汉 末到刘宋时名士贵族的