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中华文明的探源;学情分析;精品资料;
你怎么称呼老师?
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你是否会认为老师的教学方法需要改进?
你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式?
教师的教鞭
“不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”;课标:
2-1-2 例举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。
2-1-3 例举表现文字出现,阶级、等级和国家形成的实例,知道它们是人类???会进入文明时代的标志。;中华文明的曙光;中华文明的曙光;中华文明的曙光;中华文明的曙光;中华文明的曙光;中华文明的曙光; 环节一:走进中华文明
出示新石器时代重要遗址分布图、中国地形图和中国气候图
设计意图:
让学生从地图中发现中华文明的发祥地及其自然环境特征,培养学生的读图,析图能力。
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结合图思考半坡、河姆渡先民的建筑与这一时期的二里头宫殿相比有了哪些变化?;中华文明的曙光
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