乘加乘减优秀教案.docVIP

乘加乘减 上课教师：陈维 时间：2018年10月30日 教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学过程：一、创设情境1、（ 课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图 你知道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3×4=12（只）） 一共坐了多少人？二、新知展开1、出示例5 观察旋转木马上发生了什么变化？ “一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？请思考一下，把你的方法写在数学本上。2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）???? 3×3+2=11（人）? 3+3+3+3-1=11（人）??? 3×4-1=11（人）3、分析算理、理解算法。 指着算式3×3+2=11（人）。 提问：①你是怎么想的？ ②3×3 在图中表示什么？ = 3 \* GB3 ③为什么要加2 = 4 \* GB3 ④11是怎么算出来的？（3）指着算式3×4-1=11（人）。 提问：①你是怎么想的？ ②3×4在 图中表示什么？ = 4 \* GB3 ④为什么要减1。 ③11是怎么算出来的？ 4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。 5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？ （板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍） 6、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。 三、巩固练习 1、做一做 （第1题） 2、4×5+3= 2×3+13= 2+5×5= 4×4-7= 5×3+2= 12-2×53、练习十二? 第4题 四、全课总结今天你有什么收获？ 课后反思： 这节课预计达到三个目标，一是让学生能计算乘加，乘减算式；二是学生能用乘加乘减解决实际的图片问题；三是从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。整个课堂重在让学生自己找方法，自己发现乘加乘减，自己找出运算顺序。利用乘法的意义寻找乘加乘减的算法。前两个目标基本达到。但存在以下不足：1. 2+5×5=，12-2×5这两个算式不应该在本节课提炼，这样就只灌输了方法，没有疏通算理。2.在例5的诸多方法展现出来后，没有优化方法，没有给与正确的引导。任其发挥，导致后面的练习有的孩子刻意去找另类方法。另外，我觉得在这里抽生的面也不够，方法还没有落实到位。还没有突出什么时候用乘加，什么时候用乘减。3.课前准备没有充分。没有事先检查课件，临近才发现课件无法使用。