新课改专用2020版高考一轮复习第三单元第三讲第2课时光合作用的过程和影响因素课件（生物）.ppt

解析 失分原因——不明图意，答题不规范 由图中曲线信息可知，左图中A叶片随光照强度增强净光合速率增加后迅速下降，而右图中光照强度同样变化时，B叶片净光合速率持续升高，由此可知A叶片的净光合速率达最大时的光照强度低于B叶片，从而判断出A为树冠下层叶片，据此再对第(2)空进行准确描述才能不失分。 返回 解析 对照组 实验组一 实验组二 实验组三 实验组四 实验处理 温度(℃) 36 36 36 31 25 相对湿度(%) 17 27 52 52 52 实验结果 光合速率(mg CO2·dm－2·h－1) 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 解题关键——信息获取 准确对表格数据分析是解答(1)(2)小题的关键。由表格可知本实验的自变量有两个，一是相对湿度，二是温度。对照组与实验组一、二形成一组实验，自变量为相对湿度；实验组二、三、四形成一组实验，自变量为温度，通过分析两组实验结果的数据即可对(1)(2)小题进行作答。 返回 学情考情 ? 了然于胸 考查能力 考查知识 * * 会迁移 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 对 点 落 实 解析 返回 解析 返回 CO2浓度对光合作用的影响 温度改变对光合作用的影响 CO2浓度很低时，光合作用不能进行，但CO2浓度过高时，会抑制植物的细胞呼吸，进而影响光合作用 当温度改变时，不管是光反应还是暗反应都会受影响，但主要是影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多 考点三 开放环境与密闭容器中光 合作用的昼夜变化曲线分析 [题点精析类] N～P MN和PQ 光合作用与呼吸作用同时进行 夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减小 E点 C点 A～E A点和E点 NA和EP 光合作用产物的积累量最大 叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休”现象 光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中CO2量减少，O2量增加 光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，O2量不变 清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减少 HI段 H点 DH段 D点 CD段 BC段 AB段 光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止 光合作用强度＝呼吸作用强度 光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象 光合作用强度＝呼吸作用强度 C点后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度 温度降低，呼吸作用减弱 无光照，植物只进行呼吸作用 若I点 等于A点 若I点 高于A点 I点低 于A点 说明光合作用＝呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长 说明光合作用＜呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长 说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞呼吸作用，植物生长 题 点 全 练 解析 返回 解析 返回 解析 返回 课堂一刻钟 解题关键——图文转换 由图可知光照强度高于P时，突变型CO2吸收速率(即光合速率)随光照强度增强而逐渐升高，因此此时限制突变型光合速率的主要因素仍是光照强度。 解析 返回 破题障碍——不明原理 叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收相对较少，因此红光使光合作用增强，绿光使光合作用减弱，从而引起相关物质含量发生变化。明白了这一原理，本题便可迎刃而解。　 易错探因——记忆不准 “硝化细菌为自养型生物，可以通过化能合成作用将CO2和H2O合成糖类等有机物。”若对这一知识点记忆不准就可能错选D。 解析 易错探因——过程不明 密闭容器内的植物在光照条件下既能进行光合作用也能进行有氧呼吸，只要光合作用大于呼吸作用，CO2浓度就会下降，直至光合作用与呼吸作用相等。 返回 基 础 自 测 核心素养·提能区 深理解 以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律 化能合成作用 光合作用 区别 都能将CO2和H2O等无机物合成有机物 相同点 硝化细菌 绿色植物 代表生物 氧化无机物放出的能量 光能 能量来源 对 点 落 实 选项 场所 光照 CO2 ATP [H] C5 A 基质 － ＋ － ＋ ＋ B 基粒 ＋ ＋ － － ＋ C 基质和基粒 － ＋ － － － D 基质和基粒 ＋ ＋ － － ＋ 解析 返回 会迁移 以图表为载体——信息蕴含·图文转换 对 点 落 实 解析 返回 解析 返回 考点二 影响光合作用的环境因素及其应用 [重难深化类] 精探究 以实验为途径——追根溯源·理解更深 对 点 落 实 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo