（浙江专用）2020届高三语文总复习复习专题十二高分方案3古代诗歌表达技巧的鉴赏巧课件.ppt

2.简析画线句的表现手法。(4分) ? ? 答案:①以情相问,以景作答;②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果;③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 诗歌构思技巧主要有以小见大、卒章显志、以景结情、照应、铺垫、抑扬等方面。复习时应全面积累,答题时须点明相关的技巧,然后结合内容分析作用与效果。 1.以小见大 就是指以小景传大境界、以平凡细微的事情反映重大的主题。比如杜牧的《赤壁》抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容、大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现。诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉末分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓“半瓣花上说人情”。 分分必争 取之有道 2.卒章显志 就是指在诗词结尾时,用一两句话点明中心、主题或集中抒发情感的手法。比如杜甫的《蜀相》“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟” 结尾两句,从诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念,表达了诗人对诸葛亮的赞美和惋惜之情,达到了苍凉悲壮的艺术效果。 3.抑扬手法 所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”,是为了反衬后文的“扬”。比如叶绍翁的《游园不值》“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,诗前两句写“游园不值”,写被拒之门外的扫兴,后两句写意外的惊喜,一抑一扬,更显得喜不自胜。欲抑先扬则反之。 4.以景结情 是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱负。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止,转为写景,以景代情作结,这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果,往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。比如戴叔伦的《三闾庙》“沅湘流不尽,屈子怨何深! 日暮秋风起,萧萧枫树林”,三、四句以景结情,通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景,进一步烘托了“屈子”的哀怨和作者对屈原的同情,显得含蓄隽永,令人回味不尽。 5.无理而妙 即是指表面说出来的是反话、错话,实际表达的却是深层意义的正话、对话,从而在说的方式与说的意义两者之间构成了让读者回味不尽的奥妙。例如贾至的《春思》“草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长”,三、四句是抒情,不说自己愁重难遣,而怨东风冷漠无情,不为遣愁;不说自己因愁闷而百无聊赖,度日如年,却反过来说是春日惹恨,把恨引长。立意新奇,无理而妙,使所要表达的愁恨显得加倍强烈。 6.起承转合 诗词的章法大多可以归纳为“起”“承”“转”“合”。“起”即一首诗的起句;“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸;“转”就是转句,表明诗意的转折变换;“合”则是合笔,是结句,往往有点明题旨,收束全诗的作用。例如白居易的《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人”,该诗“起”句为叙事,交代诗人当时境况:羁旅异乡,又逢佳节(冬至是古代一个很重要的节日);“承”句接续“起”句而下,进一步描写佳节思念亲人的情形,将抽象的思念之情寄托在具体可感的诗人形象之中,通过细节的描摹,加深了读者的印象;后两句由描写转向感情抒发,通过想象家中人对自己的思念,表达了思乡之情。 1.阅读下面这首宋词,完成问题。 临江仙 晁补之 谪宦江城无屋买,残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处,云起坐看时。　　　一个幽禽缘底事,苦来醉耳边啼? 月斜西院愈声悲。青山无限好,犹道不如归。 即学即用 牛刀小试 解析:作用题型要结合诗歌的内容和感情,借助诗句的位置考虑。“谪宦”点明被贬,“残僧”和“野寺”写出偏僻荒凉,为下面内容交代了背景,奠定了基调,也会引起悬念。 答案:前两句交代了词人当时的处境,为全词定下了苦闷的感情基调。 “谪宦”和“无屋买”点明被贬的境遇,“残僧”和“野寺”刻画出了寺庙的偏僻荒凉。如此残破不堪而词人还得与之相依为命,足见其命运、境遇的凄惨。 试分析这首词的前两句在全词中的作用。(4分) ? ? 2.阅读下面这首词,完成问题。 柳梢青　送卢梅