（浙江专用）2020届高三语文总复习复习专题九高分方案5小说主题及价值取向的探究与评价课件.pptVIP

⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数学家女友说,你说谎!女老板说,我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女友说,我没错,不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了还不承认。女老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱,女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除非你承认自己算错了,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。 ⑧女老板很感激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。一来二去,两个人成了朋友,后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职场的尔虞我诈,辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账,女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节,他们结婚了。 ⑨结婚那天,咖啡厅全部商品打八折。服务员问:开心果也打折吗?女老板说,当然不打,开心怎么能打折呢?数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了?女老板看着数学家笑了,说,去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的。数学家很意外,说,那你为什么说她算错了?女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗!数学家很生气,说,你怎么能这样! ⑩数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚。女老板不理解,数学家为什么这么对她。 (选自《小说选刊》,有改动) 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示?(8分) ? ? 【精准剖析】 参考答案 高分方案 赢得爱情的原因:精于数学计算,为人耿直,乐于助人。失去爱情的原因:性格偏执,与人交往中缺少理解和沟通。启示:①处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处要善于理解和沟通;②原则就是原则,这是底线,任何时候都不能放弃。 一、明晰答案“任务”:数学家爱情得失之因,你获得的启示。 二、从形象特点分析爱情得失之因:主要分析为人之“好”与性格之“偏”。 三、辩证思考中明确表达“启示”:除了偏执、缺少理解与沟通需要避免,坚持原则其实也是有道理的,不能一概否定。 四、力避硬伤:从数学家这个人物身上而非“爱情”这些事上获得启示,不能答从“女朋友”身上认识到“要宽容”等。 分分必争 取之有道 从作品形象、主旨中获得的启示需要结合文本进行理性呈现。 1.启示的获得 来自作品中的人物言行、品性、经验、教训等方面。如2010年高考浙江卷《静流》有一题为:“结合文中弟弟的经历,写出你的两点成长感悟。”其中有一些是波折,是教训。 2.启示的提炼 可以从小说主要情节、情感倾向,特别是小说主题上考虑。具体到解答时,思考往往是综合的。而且,你对小说价值的感悟与评价,与小说给你的启示是分不开的。如2011年高考浙江卷《第9车厢》“第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法”这一题,“思考”其实也是启示。 3.启示的呈现 可以从作品人物或事件的正面或反面考虑,一般是从正面阐述,即最好用“是” “要”等词语表达。一般分点,每点先用一句概括的话表达,然后作简要的说明。有的启示,是开放的,甚至是多元的,表达时要明确清晰,不能自相矛盾。 即学即用 牛刀小试 再读高分方案1中的《圣诞夜的歌声》(2013·辽宁卷),完成下面的问题。 小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说,并谈谈给你的启示。(8分) ? ? 解析:这是开放性探究题,要求观点明确,结合作品,论述合理,谈出启示。 答案:观点一:亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二:亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍