初中化学学考专题复习研讨 酸碱盐专题复习.pptVIP

* * * * * * 目录 CONTENTS 一 课标要求及分析 一、课标要求及分析 课程标准 1.认识常见酸碱盐的主要性质和用途， 知道酸碱的腐蚀性。 2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。 3.了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH 试纸检验溶液酸碱性的方法。 4.知道酸碱性对人体健康和农作物生长 的影响。 5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙在 日常生活中的用途。 主要复习目标 1.通过对比，深化对浓盐酸和浓硫酸、氢氧化 钠和氢氧化钙物理性质的认识，发展性质决 定用途，用途反映性质等观念。 2.通过分析问题情境，从宏观和微观两个角度 理解酸碱盐的通性及变化规律，发展分类观、 微粒观、变化观、组成和结构相似，性质就 相似等观念。 3.通过对NaOH和Ca（OH)2变质问题的探究，形 成探究变质问题的一般思路，体会控制变量 法、定性分析和定量分析相结合法。 4.通过查阅资料，了解两碱三酸四盐在工业、 农业和生活中的作用，尝试分析合成新物质 的方法，体会化学对社会进步的作用。 二 主要知识点及分析 二、主要知识点及分析 酸碱盐知识特点是“一繁五多” 一繁五多 一繁：知识繁杂 五多： 物质间相互反应多 化学方程式多 反应类型多 性质多 物质种类多 主要知识点 酸的性质、变化和用途实质上就是H+的性质、变化和用途 碱的性质、变化和用途实质上就是OH-的性质、变化和用途 二、主要知识点及分析 1.主要知识点 酸碱盐相关的知识主要包括：酸碱盐的组成、构成、性质、变化规律及酸碱盐之间的关系，性质包括两个层面：物理性质和化学性质，同时兼顾共性和特性。 2.内容标准要求 该专题对学生的认知层次要求：认知性学习目标有五个，技能性学习目标有一个。 3.典型知识教育价值 (1)酸碱盐知识是初中化学元素化合物知识和基本反应类型重要组成部分，通过酸碱盐的学习，学生对无机物的分类及基本反应类型有了系统的认识。也为高中离子反应及反应平衡的学习做了铺垫。 (2)酸的通性和变化，是加强分类、概括、归纳、演绎等科学思维方法，发展科学探究能力最重要的知识载体。 (3)酸碱盐是认识物质的化学变化规律最典型的物质，也是以复分解反应、置换反应为主要形式，以离子反应为本质特征的无机物之间发生化学反应的基础性物质。 (4)酸碱盐知识是训练学生用化学符号表征物质的组成与构成，性质与变化的宝贵素材，也是训练学生实验技能的典型素材。 (5)酸碱盐知识是渗透“组成和结构相似，性质就相似”、“性质决定用途，用途反映性质”等观念的典型素材。 三 复习重难点及分析 复习重点 复习难点 1.酸碱盐的判断 1.碱变质问题的探究 2.酸碱盐的性质及变化规律 2.无明显现象的化学反应的判断 3.以知识为载体，渗透观念、方法 3.酸碱盐反应后溶液中溶质的判断 4.相关化学方程式的书写 4.相关化学方程式的书写 5.从微观角度解释酸碱的通性及变化 规律 5.酸碱盐之间的相互转化 三、复习重难点及分析 四 专题规划 四、专题规划 1.酸的性质及其应用 以利用盐酸的的化学性质处理污水为切入点，利用分类、归纳、演绎等科学思维方法，从宏观事实现象逐步推理出酸的通性和变化规律，最终揭示酸的性质、变化和用途，实质上是H+的性质、变化和用途。深化宏观、微观、符号三者之间的内在联系。 2.碱的性质及其应用 以八框图：单质、氧化物、酸、碱、盐之间的联系为切入点，利用演绎法学习KOH、 Ba(OH)2的化学性质，分析相关的化学方程式归纳碱的通性；分析二氧化碳和氢氧化钠反应的六个方案，归纳出没有明显现象的化学反应判断的一般思路和方法。 3.氢氧化钠、氢氧化钙变质的探究 以问题为引领，从多角度（判断是否变质、变质后成分的分析、部分变质的溶液中氢氧化钠含量的测定、除杂）对该问题进行分析，渗透思维导引，方法提升，形成探究碱类物质变质的一般思路和方法。 五 复习策略 五、复习策略 1.创设真实富有教育价值情境，解决实际问题，提升科学素养 某同学在参加学校组织的综合实践活动时，考察了一家化工厂的污水处理情况。该同学在考察过程中收集到以下资料：该化工厂排放的主要污染物为盐酸，如何通过实验来研究污水中是否含盐酸？请设计方案。 生活情境 化学视角解决问题 科学素养 研究污水中是否含盐酸 设计方案 科学态度与社会责任 科学探究与创新意识 化工厂污水排放 从化学视角解决实际问题 五、复习策略 2.宏观、微观、符号结合，深度理解酸碱的通性，提升科学素养 研究物质不仅要从宏观现象上对物质的性质和变化规律进行观察和描述，还要从微观构成上解释其本