高中生物课的有效学习方法技巧.pdf

高中生物课的有效学习方法技巧 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮 助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基 本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成 两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。 ( 二) 联想记忆法 ( 三 ) 对比记忆法 ( 四) 衍射记忆法 二、课堂上认真听讲 首先，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老 师讲课要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在 头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到 了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该向 老师提出。其次，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇 到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课 上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。最后，认真记 好笔记。老师在黑板上写的课堂笔记，应该说是课本知识内容的高 度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要， 所以要认真记好笔记。此外，老师写的笔记不可能包括许多具体的 内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理解多记一些内容。如老 师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应 该记下来。记好笔记不但促进我们思维活动的积极开展，而且为我 们复习提供了提纲和资料。 三、复习和作业 每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、 知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解， 用语言表述一番。通过复习，加强了记忆，然后再来做题，可以大 大提高作题的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过 作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。 ( 一) 把做题当成积累 ( 二) 将经典的题收入记忆中 每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的 时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将 你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察 了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这 种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水 ?然后给你 列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等， A、 B、C、D 四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之 前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了 脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧 呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、 核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、 叶绿体 这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验 了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你 的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织 的更紧密，不失为冲击高分的良策。 总之，高中生物课是一门设计范围非常广泛的学科，而我们“人” 本生就是一个生物。高中生物课就是要让我们了解我们生活的环境， 了解我们自己。而从实践出发，形成良好的学习习惯，能够更好的 学好生物这门课程。看过 高中生物课怎么学高中生物课学习方法 的还看了 : 高中生物创新教学工作总结 在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直 的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教 材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探 索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课 单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。 提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。 首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代 生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学 生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时 也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、 互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与 社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。 其次