数数之认识计数单位千、万优秀教案.docVIP

数数第一课时：认识计数单位千、万 太和：程妮敏 教学内容：例1--例3，课堂活动。 教学目标： 知识与技能：掌握千、万等较大的计数单位，理解相邻两个计数单位之间的进率是10. 过程与方法：借助“方块图〞“计数器〞“数轴〞直观表征，理解千、万等计数单位，与“满十进一〞的规定。开展学生的数感。 情感态度价值观：体会古人“满十进一〞的智慧。 教学过程： 一、数压岁钱导入。 1·师：“过年，孩子们一定收到不少的压岁钱吧？我认识的一个小朋友也得到了不少压岁钱，她把压岁钱都存起来了，我们一起来数数她存了多少吧。〞ppt翻开红包一百一百的数，共一千元。 2·数钱你会数，数方块一定难不倒你。导入新课。 认识计数单位千、万。 认识计数单位“千〞。 PPT出示1个、1条、1块等小方块拼出的图形。学生答复各图有多少块小方块。回忆满十进一的计数法。 出示1000个小方块拼出的正方体，你知道这个正方体里有多少个小方块吗？你准备怎么数？生畅所语言。 教师小结学生发言，突出当数量多时，我们要选择大的计数单位计数才能方便计数。 利用多种方式计数建立：10个一百是一千。 组织学生随课件一百一百地数，建立10个一百是一千的直观表象。 在计数器上数。认识千位 数轴上数。 过渡：我们一百一百地数，认识了1000这个大的计数单位，一千一千地往下数还有比千更大的计数单位吗？ 认识计数单位“万〞 结合PPT中的立方体数出一万。揭示：10个一千是一万。 计数器上再数一万，认识万位。 感受一万到底有多大？ 〔1〕10000天后你多大了？ 〔2〕10000个人是多少？ 〔3〕10000元里有多少张100元的？ 4、小结过渡：今天我们通过数认识了较大的计数单位千与万。我们通过一幅图把今天和之前学的知识集合一下吧。 理解相邻两个计数单位之间的进率是10. 1、PPT有序出例如3.组织学生先数后拨， 2、观察这五幅图与计数器之间你发现了什么相同和不同的？观察好了再举手。 3、生畅所欲言： 〔1〕我发现这些计数器上都只有一颗珠子。师表扬，趁机提问：为什么一颗珠子却可以表示不同的数？ 〔2〕我发现10个一就是一个十，10个十就是一百，10个一百是一千，十个一千是一万。十个小的单位凑在一起就变成了一个大的计数单位。也就是相邻两个计数单位间的进率是十。 〔3〕我发现越往后的数，1后面的零一个一个在增加。 4.教师总结：一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10. 我们有节奏地读一遍这首进制歌： 10个一/是/一十 10个十/是/一百 10个一百/是/一千 10个一千/是/一万 课堂练习。 1判断题：两个计数单位之间的进率是10. 2·课本：课堂活动。 小结：你今天学到了什么？还有什么疑问吗？ 自制一个美观的计数器。